Competências digitais de estudantes do ensino básico: o que sinalizam as pesquisas
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.149212Palavras-chave:
Educação multimídia, Educação midiática, Educação digital, Alfabetização digital, Ensino básicoResumo
Este artigo objetiva identificar o que as pesquisas recentes apontam sobre a presença da educação midiática nas escolas e de que forma a mesma pode contribuir, entre outras abordagens, para o desenvolvimento das competências digitais - entendidas como um conjunto mais amplo de habilidades técnicas, críticas, colaborativas e éticas no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) - nos estudantes do ensino básico. Para compor o aporte teórico foram analisadas a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018, a BNCC Computação de 2023 e os relatórios do Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), da UNESCO e do PISA 2025. Foi realizada uma revisão integrativa por meio de busca e seleção de artigos científicos nas bases de dados CAPES, ScienceDirect, SciELO e ERIC com recorte temporal de 2014 a 2024. Os resultados sinalizam uma escassez de estudos sobre o desenvolvimento e validação de instrumentos de medição de competências digitais e intervenções educacionais para orientar os estudantes a respeito da utilização dos recursos midiáticos nas escolas brasileiras. Conclui-se, com base nos estudos, ser crucial incorporar a educação midiática no ensino básico afim de desenvolver as habilidades de pensamento crítico e preparar os estudantes para o uso das TDIC de forma consciente, ética e responsável.
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