Efeitos da introdução às plataformas Low Code e No Code a estudantes do Ensino Médio Integrado através de um Hiperdocumento
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.144970Palavras-chave:
Plataformas No Code, Low Code, Hiperdocumento, Ensino Médio Integrado, Informática na Educação, Aprendizagem de Desenvolvimento de SoftwareResumo
Este artigo investiga o uso de um hiperdocumento como ferramenta didática para introduzir plataformas Low Code e No Code a estudantes do Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico. Por meio do desenvolvimento de um hiperdocumento interativo, utilizando recursos multimídia, buscou-se apresentar diferentes plataformas, seus objetivos, níveis de dificuldade, funcionalidades e capacidades. A ferramenta desenvolvida foi utilizada em intervenções didáticas em 2 turmas, totalizando 31 estudantes, durante o período de duas semanas, de forma intermitente, para navegação, estudo e trocas dialógicas entre as turmas e o professor. Após as intervenções, informações sobre as percepções dos estudantes acerca das plataformas Low Code e No Code foram coletadas por meio de um questionário. Os resultados apontam que 91% dos participantes teriam interesse em aprender mais sobre essas plataformas, após interagirem com o hiperdocumento. A análise preliminar dos resultados permite considerar que as abordagens Low Code e No Code podem democratizar o desenvolvimento de software e a criação de aplicações, promovendo a autonomia no aprendizado tecnológico, ao despertar o interesse dos estudantes.
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