EFECTOS DEL DOMINIO DE APRENDIZAJE BASADO EN LA TAXONOMÍA DE BLOOM SOBRE LA CAPACIDAD DE ABSORCIÓN INDIVIDUAL

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo medir los efectos del dominio de aprendizaje, basado en la taxonomía de Bloom, sobre la capacidad de absorción individual. Elegimos investigar la capacidad de absorción a nivel individual, porque como se identifica en las bases teóricas, la mayoría de los enfoques se centran en el alcance organizacional. Además, se observó que estos estudios involucran solo el dominio cognitivo del conocimiento. La metodología era cuantitativa. Se utilizó una versión adaptada del cuestionario desarrollado por Wang et al. (2014) y para los dominios de aprendizaje una escala adaptada de Bloom et al. (1970), aplicada a una muestra de 128 empleados de la empresa seleccionada, en el campo de materiales de construcción en nueve sucursales, ubicadas en municipios del oeste del estado de Paraná. El propósito de la hipótesis era probar si el dominio de aprendizaje causaba efectos sobre la capacidad de absorción individual. Mediante el uso de ecuaciones estructurales con el uso del software SMART PLS 4.0, se confirmó esta hipótesis, explicando el 38,8% de la capacidad de absorción. Se considera que esta investigación puede aportar nuevas perspectivas al incluir el dominio de aprendizaje con las dimensiones afectiva y psicomotora en estudios de capacidad de absorción aplicados en el área de Administración, en las esferas individual, grupal y organizacional.