Somatic Approaches in the Educational Formation in Dance: from the dryness of the background to curriculum as cartography
from the dryness of the background to curriculum as cartography
Mots-clés :
Somatique. Danse. Enseignement-apprentissage. Performativité. Corporéité.Résumé
Cet article analyse les relations et les apports des pratiques somatiques dans la formation en danse dans un contexte d'enseignement supérieur à partir d'une étude entre Lisbonne et Rio de Janeiro. Les principales réflexions seront présentées, à partir desquelles le concept actuel d’approche Somatique et ses possibilités d'articulation dans l'enseignement supérieur de la danse seront soulignés. Dans notre recherche, la coexistence des champs est présentée à partir de deux possibilités principales: l’arrière-plan stérile – concept de Godard (2006), qui caractériserait une demande somatique ponctuelle, accessoire ou utilitaire –; et une autre, dans laquelle l'interaction se produit de telle façon que tout le rouage de l'enseignement-apprentissage est modifié.
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