Percurso Educativo de Artes Visuais no ENEM: curadoria de questões das edições de 2012 a 2019

Wilson Cardoso Junior; Adriana Fresquet

doi:10.22456/2357-9854.149811

Autores

Wilson Cardoso Junior Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, Rio de Janeiro/RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7631-7686
Adriana Fresquet Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, Rio de Janeiro/RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4223-8204

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.149811

Palavras-chave:

TV Escola, Exame Nacional do Ensino Médio, Material educativo, Ensino de Artes, Conhecimentos de Artes Visuais na Educação Básica

Resumo

O artigo apresenta a curadoria de questões que compuseram o Percurso Educativo de Artes Visuais no Exame Nacional do Ensino Médio, entre 2012 e 2019, desenvolvida para o Projeto Percursos Educativos da Hora do ENEM, da TV Escola. A investigação, de caráter cartográfico, analisou 32 cadernos de provas para mapear a presença multiforme das artes visuais nas áreas de Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens, levantou 126 questões que foram sistematizadas em cinco agrupamentos temáticos. O trabalho afirma as artes visuais como campo transversal e interdisciplinar, com potencial de contribuir para a formação docente, produção de materiais didáticos e políticas públicas de educação digital no Brasil. A relevância da TV Escola é destacada junto com reflexões críticas ao contexto atual de políticas públicas de educação digital no Brasil, colocando em evidência a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).

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Biografia do Autor

Wilson Cardoso Junior, Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, Rio de Janeiro/RJ, Brasil

Doutor em Educação pelo PPGE-PUC Rio de Janeiro (2017), Mestre em Educação pelo PPGE-PUC Rio de Janeiro (2000) e graduado em Educação Artística com habilitação em História da Arte pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (1984).

Adriana Fresquet, Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, Rio de Janeiro/RJ, Brasil

Doutora pela Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires em 1999, (validado pelo IP/UnB em 2005). Mestre pelo Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília em 2000. Graduada em Psicopedagogia e Pedagogia em 1983 pela Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires.

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