Hibridar las artes y la educación para favorecer la conciencia imaginativa

Autores/as

  • Fernando Hernández-Hernández Universidad de Barcelona — UB, Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.92168

Palabras clave:

Hibridación. Imaginación. Acontecimiento. Giro pedagógico. Desterritorialización.

Resumen

En los más de 21 años del GEARTE e en seis años que se ha publicado la revista GEARTE han tenido lugar diferentes movimientos en los campos en los que se relacionan las artes y en la educación. Movimientos que no solo han afectado a su consideración dentro de las instituciones, sino también a las conceptualizaciones que le han servido de fundamento, al desarrollo de nuevas perspectivas de investigación y a la proyección que ha adquirido en diferentes entornos y contextos. Si la relación entre las artes y la educación comenzó siendo un ámbito más propio de las instituciones de enseñanza (de la Escuela a la Universidad) y de los museos, en la actualidad, y en la medida en que las prácticas artísticas también se redefinen y expanden, esta relación, sobre todo desde el giro pedagógico, se encuentra cada vez más en otros ámbitos y ha sido apropiado por diferentes colectivos, interesados en otros modos de participación y de gestión de las artes en la educación. En este artículo se presentan algunos de estos movimientos, así como una propuesta para vincular las artes en la educación con la conciencia imaginativa.

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Biografía del autor/a

Fernando Hernández-Hernández, Universidad de Barcelona — UB, Barcelona

Professor da Unidade de Pedagogias Culturais da Faculdade de Bellas Artes da Universidade de Barcelona. Durante quinze anos coordenou um Programa Experimental de Formação de Professores de Arte para o Ensino Médio. Trabalha com a abordagem da Arte Educação como Conhecimento e Experiencia Cultural.  Coordenador do programa de doutorado interuniversitário sobre Arte-educação. Tenho sido consultor de projetos de transformação nas escolas e tenho  experiência nos temas: desenvolvimento escolar, aprendizagem globalizado, formação de professores e pesquisa baseada em artes. Coordena o Grupo de investigação Esbrina (http://esbrina.eu/es/inicio/), forma parte da  Reunid (Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa) (http://reunid.eu/) e dirige o grupo de inovação docente na universidade Indaga-t (http://www.ub.edu/indagat/). Suas publicações mais recentes são dois capítulos na International Encyclopedia of Art and Design Education, (R. Hickman, ed. 2019), Arts in Education in Southern European Countries e Art Education in Spain: Current Practices and Perspectives (com Rachel Fendler) e Compartir docencia en la Universidad. ¿Cómo es que venís juntos a clase? (2019).

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Publicado

2019-04-24

Cómo citar

HERNÁNDEZ-HERNÁNDEZ, Fernando. Hibridar las artes y la educación para favorecer la conciencia imaginativa. Revista GEARTE, [S. l.], v. 6, 2019. DOI: 10.22456/2357-9854.92168. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/92168. Acesso em: 31 ago. 2026.

Número

Vol. 6 (2019): Número Especial - Diálogos entre Educação e Arte: GEARTE 21 anos

Sección

Diálogos entre Educação e Arte: GEARTE 21 anos

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