A aula de arte como espaço colaborativo entre professores e alunos: uma pesquisa sobre a organização didática da aula de Artes Visuais em uma escola pública do Distrito Federal

Renata Esteves Lobato; Edileuza Fernandes Silva

doi:10.22456/2357-9854.143609

Autores/as

Renata Esteves Lobato Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal – SEEDF, Brasília/DF, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9745-189X
Edileuza Fernandes Silva Universidade de Brasília – UnB, Brasília/DF, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9837-2958

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.143609

Palabras clave:

Didácticas, Organización didáctica de la clase, Clase de arte, Artes Visuales, Educación artística

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar los significados creados por estudiantes y docentes respecto de la organización didáctica de la clase de Artes Visuales y las perspectivas teórico-metodológicas que los orientan. Se trata de una investigación cualitativa de carácter crítico-dialéctico basada en los presupuestos del Materialismo Histórico-Dialético. De los análisis, concluimos que las perspectivas teórico-metodológicas que contribuyen a la construcción de la clase de Artes Visuales son las prescritas en los documentos oficiales y los conceptos que orientan la práctica docente, refuerzan las contradicciones entre lo prescrito y lo realizado en el aula.

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Biografía del autor/a

Renata Esteves Lobato, Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal – SEEDF, Brasília/DF, Brasil

Formada em licenciatura e bacharelado em Artes Visuais pela Universidade de Brasília, pós-graduada em educação no ensino superior pela Universidade Católica de Brasília e mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE - FE) da Universidade de Brasília. Professora de Artes da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Docência, Didática e Trabalho Pedagógico – PRODOCÊNCIA da FE/UnB cadastrado no Cnpq e participante do Observatório da Educação Básica também da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Desenvolve pesquisas na área da Educação voltada para o ensino de Artes, com ênfase na profissão docente, currículo, avaliação e organização do trabalho pedagógico do Ensino Fundamental e Médio.

Edileuza Fernandes Silva , Universidade de Brasília – UnB, Brasília/DF, Brasil

Licenciada en Pedagogía. Especialista en Gestión Escolar y Formación Docente para los primeros años de escolaridad. Maestría y Doctorado en Educación por la Universidad de Brasilia. Postdoctorado por la Universidad Federal de Uberlândia. Maestra jubilada del Departamento de Educación del DF, donde coordinó la implementación de la Educación Primaria de nueve años (2006 y 2007), fue Subsecretaria de Educación Básica del DF en los periodos del: 15/04/2011 al 09/07/ 2011 y 09/18/2013 al 31/12/2014, coordinó el desarrollo de la política curricular del DF – Currículum en Movimiento (SEEDF 2014). Fue vocal y presidente de la Cámara de Educación Básica del Consejo de Educación del DF. Es docente del Programa de Posgrado en Educación de la FE/UnB - Línea de Profesión Docente, Currículo y Evaluación. Líder del Grupo de Estudio e Investigación en Docencia, Didáctica y Trabajo Pedagógico - PRODOCÊNCIA de la FE/UnB. Desarrolla investigaciones en el área de Educación con énfasis en la organización del trabajo pedagógico en la Educación Primaria y Secundaria y la militarización de las escuelas públicas. Miembro de la Asociación Nacional de Investigación y Posgrado en Educación (ANPEd), de la Red Interregional Norte, Nordeste y Centro-Oeste para la Enseñanza en la Educación Básica y Superior (RIDES). Miembro del Foro Educativo Distrital. Miembro del Comité Técnico Distrital para la elaboración del Plan Educativo Distrital (2025-2035). Coordina el Observatorio de Educación Básica (ObsEB) de la Facultad de Educación de la UnB.

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