La (posible) multiplicación de vértices: tesoros del Abordaje Triangular

Autores/as

  • Regina Machado Universidade de São Paulo — USP, São Paulo/SP, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.127241

Palabras clave:

Arte, Proceso de aprendizaje, Educación, Percepción, Imaginación creativa

Resumen

Este texto trae una reflexión teórico-poética sobre los desafíos perceptivos que abundan en el Abordaje Triangular de Ana Mae Barbosa y que difícilmente se vislumbran a simple vista. Por lo tanto, al mismo tiempo, el texto apunta indirectamente a la urgente necesidad de una revisión de los supuestos y prácticas de la Educación Artística en el mundo contemporáneo, teniendo como guía una posible resignificación de los conceptos de percepción más conocidos.

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Biografía del autor/a

Regina Machado, Universidade de São Paulo — USP, São Paulo/SP, Brasil

Graduação em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo (1972), Mestrado em Educational Theater - New York University (1981) e Doutorado em Arte e Educação pela USP (1989). Atualmente é Professora Livre-docente aposentada pela Universidade de São Paulo. Professora aposentada de Graduação na área de Licenciatura no Departamento de Artes Plásticas/ECA/USP. Orienta junto a Pós-Graduação no Programa de Artes Visuais na área de concentração Teoria, Ensino e Aprendizagem da Arte no Departamento de Artes Plásticas da ECA/USP. Área de Conhecimento: Arte Educação, Contos tradicionais, Tradição Oral e Literatura Infantil.

Citas

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Publicado

2022-09-18

Cómo citar

MACHADO, Regina. La (posible) multiplicación de vértices: tesoros del Abordaje Triangular. Revista GEARTE, [S. l.], v. 9, 2022. DOI: 10.22456/2357-9854.127241. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/127241. Acesso em: 29 ago. 2025.

Número

Vol. 9 (2022)

Sección

Dossier Enfoque Triangular: 30 años

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