A (possível) multiplicação de vértices: tesouros da Abordagem Triangular
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.127241Palavras-chave:
Arte, Processo de aprendizagem, Educação, Percepção, Imaginação criadoraResumo
O presente texto traz uma reflexão teórico-poética a respeito dos desafios perceptivos que vicejam na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa e que dificilmente podem ser vislumbrados a olho nu. Por isso, ao mesmo tempo, o texto aponta indiretamente para a necessidade urgente de uma revisão de pressupostos e práticas arte educativas no mundo contemporâneo, tendo como guia uma possível ressignificação dos conceitos de percepção mais conhecidos.
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Referências
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