The (possible) multiplication of vertices: treasures of the Triangular Approach

Authors

  • Regina Machado Universidade de São Paulo — USP, São Paulo/SP, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.127241

Keywords:

Art, Learning process, Education, Perception, Creative imagination

Abstract

This text brings a theoretical-poetic reflection about the perceptive challenges that thrive in Ana Mae Barbosa’s Triangular Approach and that can hardly be glimpsed with the naked eye. Therefore, at the same time, the text indirectly points to the urgent need for a review of educational art assumptions and practices in the contemporary world, having as a guide a possible resignification of the most known concepts of perception.

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Author Biography

Regina Machado, Universidade de São Paulo — USP, São Paulo/SP, Brasil

Graduação em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo (1972), Mestrado em Educational Theater - New York University (1981) e Doutorado em Arte e Educação pela USP (1989). Atualmente é Professora Livre-docente aposentada pela Universidade de São Paulo. Professora aposentada de Graduação na área de Licenciatura no Departamento de Artes Plásticas/ECA/USP. Orienta junto a Pós-Graduação no Programa de Artes Visuais na área de concentração Teoria, Ensino e Aprendizagem da Arte no Departamento de Artes Plásticas da ECA/USP. Área de Conhecimento: Arte Educação, Contos tradicionais, Tradição Oral e Literatura Infantil.

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Published

2022-09-18

How to Cite

MACHADO, Regina. The (possible) multiplication of vertices: treasures of the Triangular Approach. Revista GEARTE, [S. l.], v. 9, 2022. DOI: 10.22456/2357-9854.127241. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/127241. Acesso em: 29 aug. 2025.

Issue

Vol. 9 (2022)

Section

Dossier Triangular Approach: 30 years

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