22 em 22: o centenário da Semana de Arte moderna pelos “olhos” da Abordagem Triangular

Rosana Fachel de Medeiros

doi:10.22456/2357-9854.126534

Autores/as

Rosana Fachel de Medeiros Secretaria Municipal de Educação — SMED, Canoas/RS, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.126534

Palabras clave:

Escuela Primaria, Abordaje Triangular, Semana del Arte Moderno, Creaciones artísticas

Resumen

Este artículo presenta un proyecto que se está desarrollando en la disciplina de Artes en una escuela pública - en Canoas, RS - para abordar la Semana de Arte Moderno en el marco de los cien años de su realización, a partir del Abordaje Triangular (BARBOSA , 1991). El proyecto parte del estudio e investigación del movimiento artístico-cultural modernista y de sus artistas para luego seleccionar algunas de sus obras emblemáticas como inspiración para diferentes propuestas de creación. Con el objetivo de brindar a los estudiantes una contextualización tanto en el estudio de las obras de arte como en sus incursiones en las diferentes prácticas artísticas.

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Biografía del autor/a

Rosana Fachel de Medeiros, Secretaria Municipal de Educação — SMED, Canoas/RS, Brasil

Possui graduação em Pedagogia Habilitação Séries Iniciais (2004) e Educação Infantil (2006) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, especialização (2007), em Educação Infantil e primeiro ano do Ensino Fundamental pela UFRGS. Mestrado (2010), Doutorado (2018) e Pós-doutorado (2020) em Educação e Artes Visuais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente integrante do grupo de pesquisa em educação e arte - GEARTE e é professora da Rede Municipal de Ensino em Canoas-RS. Tem experiência na área de Educação e Arte Educação, com ênfase nos Anos Inicias e Finais do Ensino Fundamental. Interesses de pesquisa: educação, leitura de imagens, artes visuais, arte educação.

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