El arte y la cultura afrobrasileña como descentramiento sensorial en la Pedagogía
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.117510Palabras clave:
Pedagogía. Arte y cultura afrobrasileña. Enseñanza del Arte. Percepción.Resumen
El artículo discute cómo la disciplina de Arte y Cultura Afrobrasileña, impartida en el curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Jueces de For a (Brasil), puede desencadenar procesos significativos que ayuden a los estudiantes a construir nuevos conocimientos sobre el arte y su enseñanza. Para lograrlo, el trabajo se divide en cuatro ejes: 1. La ciudad como detonante de memorias, conocimientos y vivencias; 2. Explorar nuevos territorios educativos; 3. Experiencias estético-pedagógicas; 4. Procesos de creación compartida. El artículo señala que a partir de los diálogos interdisciplinarios y la cultura afrobrasileña, los cruces sensoriales y perceptuales a los que están expuestos los estudiantes de pedagogía se pueden ampliar, provocando lo que Le Breton (2016) denomina “descentramiento sensorial”. Una forma de desprenderse de las familiaridades perceptivas para recuperar otras formas de “sentir la multitud de mundos que sostienen el mundo”.Descargas
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