Abordaje Triangular desde un Episteme Decolonial

Autores/as

  • Ramón Cabrera Salort Universidad Autónoma de Nuevo León — UANL — Monterrey

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.76139

Palabras clave:

Abordaje Triangular. Arte. Educación por el arte. Estudios decoloniales.

Resumen

Todas las artes pueden darse cita desde el episteme que devela el abordaje triangular, fruto de un sostenido bregar de Ana Mae Barbosa por el arte y el arte educación. Es asunto central del artículo analizar el abordaje triangular desde los estudios decoloniales y su concreción en la práctica educativa del autor.

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Biografía del autor/a

Ramón Cabrera Salort, Universidad Autónoma de Nuevo León — UANL — Monterrey

Es doctor en Ciencias Pedagógicas en Arte por el Instituto de Investigaciones Científicas de Educación Artística, en Moscou, 1985. Licenciado en Historia del Arte por la Universidad de la Havana (1972). Autor de innumerables textos sobre educación artística. Fue Coordinador General de la Maestría en Educación Artística del Instituto Superior de Arte (ISA), desde su creación en 1995. Actua como profesor invitado em la Facultad de Artes Visuales de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, México, desde 1992. Fue el primero secretario adjunto del Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte (CLEA) y miembro  de la Asociación Internacional de Críticos de Arte (AICA), da Sección de Teoría e Crítica de la Unión Nacional de Escritores de Cuba (UNEAC).

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Publicado

2017-08-31

Cómo citar

SALORT, Ramón Cabrera. Abordaje Triangular desde un Episteme Decolonial. Revista GEARTE, [S. l.], v. 4, n. 2, 2017. DOI: 10.22456/2357-9854.76139. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/76139. Acesso em: 1 nov. 2026.

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2017): Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas

Sección

Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas

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