Triangular Approach: zigzagging between an ideary and a rebuilding action to art education

Authors

  • Sidiney Peterson Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita — UNESP, São Paulo/SP
  • Rejane Galvão Coutinho Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita — UNESP, São Paulo/SP

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.71588

Keywords:

Triangular Approach. Art Education. Teacher training.

Abstract

The art educator Ana Mae Barbosa organized and published together with Fernanda Pereira da Cunha the book Triangular Approach in the teaching of the arts and visual cultures (CORTEZ, 2010), in which she reviewed the twenty years of experiences with the Triangular Approach in the teaching of arts in Brazil. The book takes a look at some interpretations and reveals facets of this multiple Approach that comes from the 1980s and especially from 1990, supporting the most diverse practices in our educational context in art education. In this work we have as a horizon to discuss part of the epistemological trajectory of art / educator Ana Mae Barbosa to systematize the Triangular Approach, with special attention to the publication of her first book Theory and practice of Art Education, 1975, a period of transformations in the field of teaching of Art, with the law 5692/71 and the creation of Art Education courses.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Sidiney Peterson, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita — UNESP, São Paulo/SP

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Artes do Instituto de Artes da UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita - na Área de Concentração de Arte e Educação; Linha de Pesquisa de Processos Artísticos, Experiências Educacionais e Mediação Cultural (ingresso em 2016)- Bolsista FAPESP; Mestre em Artes pelo Instituto de Artes da UNESP - na Linha de Ensino de Aprendizagem da Arte -, em 2014; graduado em Pedagogia pela Unidade Acadêmica de Garanhuns (UAG)/ Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), em 2010. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Museus e Mediação Cultural, atua como coordenador e supervisor de setores educativos em exposições de artes. Tem desenvolvido pesquisas com foco na história do ensino de Artes e formação de professores.

Rejane Galvão Coutinho, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita — UNESP, São Paulo/SP

Graduada em Educação Artística pela Universidade Federal de Pernambuco (1988), mestrado (1998) e doutorado (2002) em Artes pela Universidade de São Paulo, Pós-doutorado pela Universidade Pública de Navarra, Espanha (2011/2012). É professora do Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista (UNESP), onde atua na Licenciatura em Artes Visuais e na Pós-Graduação em Artes, área de Arte e Educação. Coordenadora do Mestrado Profissional em Artes, Prof-Artes, do Instituto de Artes da UNESP. Tem desenvolvido pesquisas com foco na história do ensino de artes e na formação de arte/educadores e mediadores culturais.

References

ARRIAGA, Imanol Aguirre. Teorías y prácticas en educación artística. Barcelona: Octaedro/EUB-Universidade Pública de Navarra, 2005.

AZEVEDO, Fernando Antônio G. Movimento Escolinhas de Arte: em cena D. Noemia Varela e Ana Mae Barbosa. Dissertação (Mestrado) Escola de Comunicações e Arte, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000.

AZEVEDO, Fernando Antônio G. A arte possibilita ao ser humano repensar suas certezas e reinventar seu cotidiano, In BARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane Galvão (Org.). Arte/Educação como mediação cultural e social. São Paulo: UNESP, 2009, p. 336.

BARBOSA, Ana Mae. Teoria e prática da Educação Artística. São Paulo: Cultrix, 1975.

BARBOSA, Ana Mae. Tópicos utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998.

BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. 1 ed. São Paulo: Perspectiva, 1991.

BARBOSA, Ana Mae. Abordagem Triangular não é receita pronta. In: ARTE NA ESCOLA. Anais do Primeiro Seminário Nacional Sobre o Papel da Arte no Processo de Socialização e Educação da Criança e do Jovem. São Paulo: UNICSUL, 1995.

BARBOSA, Ana Mae; CUNHA, Fernanda P. da (Org.). A Abordagem Triangular no ensino das artes e culturas visuais. São Paulo: Cortez, 2010.

BREDARIOLLI, Rita Luciana B. XIV Festival de Inverno de Campos do Jordão: variações sobre temas de Ensino da Arte. Tese (Doutorado) Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.

BREDARIOLLI, Rita Luciana B. Choque e formação, In: BARBOSA, Ana Mae; CUNHA, Fernanda P. da (Org.). A Abordagem Triangular no ensino das artes e culturas visuais. São Paulo: Cortez, 2010.

BREDARIOLLI, Rita Luciana B. Ao revés do pós: variações sobre temas de arte e educação. São Paulo: UNESP, 2013.

COSTA, Fábio José Rodrigues da. Didáticas das artes visuais: uma proposição pós-moderna. Tese (Doutorado) Universidade de Sevilla, Sevilla, Espanha, 2007.

COSTA, Fábio José Rodrigues da. Ensino da arte e Proposta Triangular: do pós-moderno ao pós-modernismo. Revista Digital Art&, nº 4, outubro de 2005.

COUTINHO, Rejane Galvão. O que fazer com a cultura visual da escola? Revista VIS: Programa de Pós-Graduação em Arte da UnB, Brasília, v. 8, n 1, p. 60-67, jan./jun. 2009.

COUTINHO, Rejane Galvão. Estratégias de mediação e a Abordagem Triangular. In: BARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane Galvão (Org.). Arte/Educação como mediação cultural e social. São Paulo: UNESP, 2009.

GIOVANELLA, Alessandra. Reinvenções de escrituras. In: ZÓZIMO, Michel (Org.). Assim que for editado lhe envio. Porto Alegre: Modelo de Nuvem, 2013.

EFLAND, Arthur D. La educación en el arte posmoderno. Barcelona: Paidós, 2003.

FERRAZ, Maria Heloísa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Arte na prática pedagógica. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2010.

FERRAZ, Maria Heloísa C. de T.; SIQUEIRA, Idméa S. P. Arte-Educação: vivência, experienciação ou livro didático? 2ªed. São Paulo, 1987.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.

VARELA, Noemia. A formação do arte-educador no Brasil. In: BARBOSA, Ana Mae. História da Arte-educação: a experiência de Brasília. São Paulo: Max limonad, 1986.

Downloads

Published

2017-08-31

How to Cite

PETERSON, Sidiney; COUTINHO, Rejane Galvão. Triangular Approach: zigzagging between an ideary and a rebuilding action to art education. Revista GEARTE, [S. l.], v. 4, n. 2, 2017. DOI: 10.22456/2357-9854.71588. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/71588. Acesso em: 14 sep. 2026.

Issue

Vol. 4 No. 2 (2017): Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas

Section

Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas

License

Readers are free to download, print and use the articles published in the Journal, as long as there is always explicit mention of the author (s) and GEARTE Journal and that there is no change in the original work. Any other use of the texts must be approved by the author (s) and the Journal. Upon submitting an article to GEARTE Journal and having it approved, the authors agree to assign, without remuneration, the following rights to the Journal: authors are allowed to publish and distribute their work online in institutional/disciplinary repositories or on their personal page.

This journal uses a Licença de Atribuição Creative Commons 4.0 Internacional.