Práticas docentes em artes visuais na formação inicial de educadores e professores de crianças (0 aos 12 anos)

Rosa Iavelberg; Ana Sousa; Mónica Oliveira

doi:10.22456/2357-9854.123537

Authors

Rosa Iavelberg Universidade de São Paulo — USP, São Paulo/SP, Brasil
Ana Sousa Universidade de Lisboa — UL, Lisboa, Portugal
Mónica Oliveira Universidade Católica Portuguesa, CEDH - Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano, Faculdade de Educação e Psicologia, Porto, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.123537

Keywords:

Teacher education, Teaching practices, Visual arts, Didactic, Childhood

Abstract

This study aims to contribute to a deeper understanding of the experiences in visual arts offered to future educators and teachers of children (0 to 12 years old), as part of their initial training, in Portugal and Brazil. Qualitative and based on the multiple case study method, this research uses a questionnaire with the purpose of assessing two types of data: the perceptions of visual arts and the teaching practices of teacher educators. The triangulation of the results points to an oscillation between formalist-cognitive and expressive-psychoanalytic discourses, when analyzing the concepts underlying the purposes of the visual arts (first question) and the justifying factors of their childhood learning (second question) presented, which it was soon counterbalanced by the eminently socio- constructivist practices, some of them with post-modernist traits, described by the teacher educators. According to the active and collaborative methodologies, based on reflection and dialogue (and even on action-research and research on practice), which most teacher educators use in their teaching practices in visual arts curricular units from initial training courses in Brazil and Portugal, the profile of educator/teacher promoted is part of a reflective, critical and socially committed paradigm.

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Author Biographies

Rosa Iavelberg, Universidade de São Paulo — USP, São Paulo/SP, Brasil

Professora Livre-docente do Departamento de Metodologia de Ensino da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Autora dos livros: Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. Porto Alegre: Artmed, 2003; Desenho na educação infantil. São Paulo: Melhoramentos, 2013; Arte/educação modernista e pós/modernista: fluxos na sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2017 e O desenho cultivado das crianças: práticas e formação de educadores. Porto Alegre: Zouk, 2021; Líder do Grupo de Pesquisa GPARTEDU: Grupo de Pesquisa Arte na Educação, na formação de professores e no currículo escolar. http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/389411 (CNPq).

Ana Sousa, Universidade de Lisboa — UL, Lisboa, Portugal

Coordenadora do grupo de investigação em Educação Artística do CIEBA (Centro de Investigação e Estudos em Belas Artes) e professora convidada da Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa (FBAUL), onde trabalha desde 2009. Os principais interesses estão na pedagogia crítica e na aprendizagem dos alunos através do ensino das artes da cultura visual e outras abordagens pedagógicas não tradicionais. Ela também é especialista em retratos, tanto como artista quanto como pesquisadora.

Mónica Oliveira, Universidade Católica Portuguesa, CEDH - Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano, Faculdade de Educação e Psicologia, Porto, Portugal

Pós-doutorada em Didática das Expressões Artísticas pela Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto. Doutora em Artes Plásticas pela Faculdade de Belas Artes da Universidade de Salamanca, 2000. Professora Coordenadora na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, desde 1996. Investigadora integrada no Centro de Investigação e de Estudo em Belas Artes da Universidade de Lisboa. Investigadora colaboradora no Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano da Universidade Católica do Porto. Investigadora colaboradora do Instituto de Investigação em Arte, Design e Sociedade – Núcleo de Educação Artística da Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto. Autora de várias publicações na área da Educação Artística, Ilustração e Artes Plásticas.

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