What cannot be written deserves to be lived?
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.117516Keywords:
Art Education. Pedagogy. Artistic praxis. Creative process. Memorial.Abstract
The article analyzes the importance of Art in the formation of pedagogues, having as reference the author's teaching in the Pedagogy course at the Federal University of São Paulo, Guarulhos campus, between 2011 and 2020. The Subject Theoretical-Practical Foundations of Art Teaching and electives, the Programmed Pedagogical Practices, the Pedagogical Residency and the guided researches are systematic moments of this meeting, which, using the Art Laboratory (Labart) as a collective studio, promoted experiences in the doings and knowledge of art. Regarding production, the recovery of individual and collective productions, the elaboration of memorials and the creation of the Museu Virtual do Desenho da Criança contribute to various aspects of the education of students, whose experiences with the Visual Arts can be synthesized in a poetic spiral, in which intuitive reason, creative imagination and intersubjectivity interact.
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