Aesthetic/cultural experiences in/for teacher formation: tracks, snapshots and traces of an investigative path in the Pedagogy course at UFPE
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.117507Keywords:
Aesthetic/cultural experiences. Teacher formation in Pedagogy. Cultural Studies. Contemporary Art/Education. Ethnography.Abstract
The article contemplates reflections on aesthetic/cultural formations in Pedagogy, based on research developed at PPGE/UFPE. I dialogue with authors of Cultural Studies and Art/Contemporary Education to think about ruptures, cultures and aesthetics and I use ethnography to know, enter and transit in the field of investigation. The interpretations were elaborated according to Content Analysis guidelines. The study allowed me to understand that, by expanding the students' aesthetic/cultural repertoire, teacher formation provokes movements of encounters, comparisons, confrontations with other lived experiences and expansion of the aesthetic/cultural repertoire of each student.Downloads
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