Art education in the Mata Cavalo quilombola school: dialogues and experiences culture

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.104261

Keywords:

Art education. Culture. Quilombo. Mata Cavalo. Popular education.

Abstract

In the Mata Cavalo quilombola community, the school is a rich but, exclusive, learning context, full of prejudice and socio-environmental injustices. It seeks to encourage art/education practices. To meet educational specificities, this school plans Art classes along with one of the disciplines in the diversified part of the curriculum. However, cultural manifestations go beyond the school walls, through popular education. We aim to discuss art and culture teaching in the Mata Cavalo, along with artisanal productions and collective activities, which confront capitalist hegemony. The Social Map methodology was used to highlight the cultural strengthening of the community.

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Author Biographies

Cristiane Carolina de Almeida Soares, Universidade Federal de Mato Grosso — UFMT, Cuiabá/MT

Arte-educadora, professora e artista plástica. Trabalha com produção e facilitação de cursos de artesanato e artes visuais. É bacharel em Comunicação Social, com licenciatura em Artes Visuais, pós-graduada em MBA - Gestão de Marketing, mestra e doutoranda em Educação pela UFMT. Coordena o projeto de arte Pedra Papel e Tesoura e faz parte do GPEA-UFMT (Grupo Pesquisador em Educação Ambiental, Comunicação e Arte). Pesquisadora de educação ambiental, cultura popular, educação popular, arte-educação-ambiental, fluxos migratórios e colapsos climáticos.

Regina Aparecida da Silva, Universidade Federal de Mato Grosso — UFMT, Rondonópolis/MT

Possui graduação em licenciatura em ciências biológicas e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), doutorado em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Recursos Naturais (PPGERN) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) (2011) e pós-doutorado em Educação pela UFMT (2013). É professora do departamento de Educação, Campus Universitário de Rondonópolis, UFMT. E, professora credenciada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFMT), pesquisando e orientando na área de educação ambiental, educação popular, movimentos sociais, mapa social e políticas públicas. Participa do Grupo Pesquisador em Educação Ambiental, Comunicação e Arte (GPEA). É vice coordenadora do GT 22 - Educação Ambiental - da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED).

Michèle Tomoko Sato, Universidade Federal de Mato Grosso — UFMT, Cuiabá/MT

Licenciada em Ciências Biológicas (São Paulo: 1982), mestre em Filosofia (Norwich: 1992), doutora em ciências (São Carlos: 1997), pós-doutorado em Educação (Canadá, 2007), pós-doutorado em educação (Espanha, 2014). É docente titular no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e pesquisadora do Grupo Pesquisador em Educação Ambiental, Comunicação e Arte (GPEA). Principais áreas de atuação: educação ambiental, artes, emergência climática, direitos humanos, migração climática e epistemologia popular. É coordenadora da Rede Internacional de Pesquisadores em Educação Ambiental e Justiça Climática (REAJA), envolvendo 5 países e 17 entidades.

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Published

2021-03-27

How to Cite

SOARES, Cristiane Carolina de Almeida; SILVA, Regina Aparecida da; SATO, Michèle Tomoko. Art education in the Mata Cavalo quilombola school: dialogues and experiences culture. Revista GEARTE, [S. l.], v. 8, n. 1, 2021. DOI: 10.22456/2357-9854.104261. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/104261. Acesso em: 9 aug. 2026.

Issue

Vol. 8 No. 1 (2021): Ensino de Artes Visuais em diferentes campos

Section

Ensino de Artes Visuais em diferentes campos

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