Texto literário infantil: produção de sentido a partir do olhar, do brincar e do ler

Autores/as

  • Marília Forgearini Nunes UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Porto Alegre - RS
  • Tatiana Telch Evalte UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Porto Alegre - RS
  • Analice Dutra Pillar UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Porto Alegre - RS

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.82452

Palabras clave:

Produção de sentido. Leitura da imagem. Livro-brinquedo. Livro de imagem.

Resumen

O trabalho discute a interação com o texto literário infantil cuja produção gráfica-editorial privilegia e instiga o olhar, o brincar e o ler. Baseado em estudos sobre leitura visual e em pesquisas que tiveram como objeto o livro-brinquedo (EVALTE, 2014) e o livro de imagem (NUNES, 2013), aborda a construção de sentido a partir da interação com esses objetos, explorando suas possibilidades lúdicas e visuais. Analisa um livro-brinquedo e um livro de imagem evidenciando como um olhar sensível e uma vivência lúdica podem ocorrer associados à leitura.

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Biografía del autor/a

Marília Forgearini Nunes, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Porto Alegre - RS

É Licenciada em Letras, com habilitação nas línguas portuguesa e inglesa e respectivas literaturas (UFSM,1999), Especialista em Língua Inglesa (PUCRS, 2000), Especialista em Supervisão Escolar (PUCRS-PUCVirtual, 2005), Mestre em Letras (UNISC, PPGL, 2007) e Doutora em Educação (UFRGS, PPGEDU, 2013) com pesquisa financiada pelo CNPq. Professora Adjunta A na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, atuando no Departamento de Ensino e Currículo, da Faculdade de Educação, na área de Formação pedagógica e linguagem. Docente no Programa de Pós-graduação em Museologia e Patrimônio. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Educação e Arte (GEARTE/CNPq) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagem e Alfabetização (GEALFA). Editora Associada da Revista GEARTE. Pesquisa os seguintes temas: mediação, formação leitora, literatura infantil, letramento literário e visual, leitura da imagem a partir da semiótica discursiva.

Tatiana Telch Evalte, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Porto Alegre - RS

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na UFRGS, com orientação da prof.ª Dra. Analice Dutra Pillar. Bolsista de Doutorado CAPES. Possui Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS, na linha de pesquisa Educação Arte Tecnologia, concluído no ano de 2014 sob a orientação professora Dra. Analice Dutra Pillar.Tem formação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, concluída no ano de 2010. Atualmente participa de pesquisas na área de semiótica discursiva sob coordenação da professora Dra. Analice Dutra Pillar. Participa do Grupo de Educação e Arte (GEARTE). Faz pesquisas na área da Semiótica Discursiva. Participa como editora assistente no periódico online Revista GEARTE.

 

Analice Dutra Pillar, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Porto Alegre - RS

É Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Possui graduação em Artes Plásticas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1983), mestrado em Artes pela Universidade de São Paulo (1990) e doutorado em Artes pela Universidade de São Paulo (1994). Realizou Estágio de Pós-Doutorado em Artes na Facultad de Bellas Artes da Universidad Complutense de Madrid, Espanha. Atua como professora na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFRGS, orientando Mestrado e Doutorado na área de Educação e Artes Visuais. Tem experiência nas áreas de Educação e de Artes, com ênfase no Ensino de Artes Visuais, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, artes visuais, leitura da imagem, produções audiovisuais, mídia televisiva e infância.

Citas

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Publicado

2018-04-30

Cómo citar

NUNES, M. F.; EVALTE, T. T.; PILLAR, A. D. Texto literário infantil: produção de sentido a partir do olhar, do brincar e do ler. Revista GEARTE, [S. l.], v. 5, n. 1, 2018. DOI: 10.22456/2357-9854.82452. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/82452. Acesso em: 28 abr. 2025.

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2018): Semiótica e Ensino de Artes Visuais

Sección

Semiótica e Ensino de Artes Visuais

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