Abordagem Triangular desde uma Episteme Descolonial

Autores

  • Ramón Cabrera Salort UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Porto Alegre - RS, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.76139

Palavras-chave:

Abordagem Triangular. Arte. Ensino da arte. Estudos descoloniais.

Resumo

Todas as artes podem ser referidas a partir da episteme que revela a Abordagem Triangular, resultado de uma posição que Ana Mae Barbosa tem sustentado pela arte e pela arte educação. A questão central do artigo está em analisar a Abordagem Triangular a partir dos estudos descoloniais e sua aplicação na prática educacional do autor.

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Biografia do Autor

Ramón Cabrera Salort, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Porto Alegre - RS, Brasil

Es doctor en Ciencias Pedagógicas en Arte por el Instituto de Investigaciones Científicas de Educación Artística, en Moscou, 1985. Licenciado en Historia del Arte por la Universidad de la Havana (1972). Autor de innumerables textos sobre educación artística. Fue Coordinador General de la Maestría en Educación Artística del Instituto Superior de Arte (ISA), desde su creación en 1995. Actua como profesor invitado em la Facultad de Artes Visuales de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, México, desde 1992. Fue el primero secretario adjunto del Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte (CLEA) y miembro  de la Asociación Internacional de Críticos de Arte (AICA), da Sección de Teoría e Crítica de la Unión Nacional de Escritores de Cuba (UNEAC).

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Publicado

2017-08-31

Como Citar

SALORT, R. C. Abordagem Triangular desde uma Episteme Descolonial. Revista GEARTE, [S. l.], v. 4, n. 2, 2017. DOI: 10.22456/2357-9854.76139. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/76139. Acesso em: 8 ago. 2022.

Edição

Seção

Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas