Micro-ações performativas para uma educação em arte sensível na formação de professores

Autores

  • José María Mesías-Lema Universidad de La Coruña - La Coruña

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.75676

Palavras-chave:

Educação em arte sensível. Micro-ações performativas. Formação de professores. Fotoactivismo. Pesquisa Educacional Baseada nas Artes.

Resumo

Esta Pesquisa Educacional baseada nas Artes é o resultado das micro-ações performativas e estratégias sensíveis desenvolvidas na formação inicial de professores na Faculdade de Ciências da Educação e com professores em exercício. Trabalhou-se a sensibilidade, o corpo e a performance para abordar a arte contemporânea como experiências de vida. Este artigo é um compendio textual e visual de conferências e oficinas realizadas em cursos e congressos de arte educação desde 2011 até a atualidade.

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Biografia do Autor

José María Mesías-Lema, Universidad de La Coruña - La Coruña

Arte educador, ativista e provocador de aprendizagens sensíveis. Doutor em Artes Visuais e Educação pela Universidade de Granada. Professor de Educação Artística na Universidade de A Coruña (UDC-Espanha). Sua linha de pesquisa fundamenta-se em uma educação em arte sensível baseada em processos artísticos contemporâneos, cuja abordagem pedagógica parte do ativismo para influenciar a vida das pessoas. Sua ação docente e suas atividades de pesquisa exploram o poder da sensibilidade de transformar o potencial de relações estéticas na formação de professores. Foi Vice-Reitor de Relações Internacionais (2010-2012) e Vice-Reitor Adjunto de Assuntos Estudantis e Cultura da UDC (2012-2016), sendo diretor do Centro de Intervenção Artística NORMAL, www.istoenormal.org.

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Publicado

2018-04-30

Como Citar

MESÍAS-LEMA, José María. Micro-ações performativas para uma educação em arte sensível na formação de professores. Revista GEARTE, [S. l.], v. 5, n. 1, 2018. DOI: 10.22456/2357-9854.75676. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/75676. Acesso em: 13 set. 2026.

Edição

v. 5 n. 1 (2018): Semiótica e Ensino de Artes Visuais

Seção

Ensaio Visual

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