A aula de arte como espaço colaborativo entre professores e alunos: uma pesquisa sobre a organização didática da aula de Artes Visuais em uma escola pública do Distrito Federal

Renata Esteves Lobato; Edileuza Fernandes da Silva

doi:10.22456/2357-9854.143609

Autores

Renata Esteves Lobato Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal – SEEDF, Brasília/DF, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9745-189X
Edileuza Fernandes da Silva Universidade de Brasília – UnB, Brasília/DF, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9837-2958

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.143609

Palavras-chave:

Didática, Organização didática da aula, Aula de Artes, Artes Visuais, Arte-educação

Resumo

Este estudo objetiva analisar os sentidos e significados constituídos por alunos e professores acerca da organização didática da aula de Artes Visuais e as perspectivas teórico-metodológicas que as orientam. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza crítico-dialética calcada nos pressupostos do Materialismo Histórico-Dialético. Das análises, concluímos que as perspectivas teórico-metodológicas que contribuem para a construção da aula de Artes Visuais são as prescritas nos documentos oficiais e as concepções que orientam o fazer docente, reforçam as contradições entre o que é prescrito e o que é realizado em sala de aula.

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Biografia do Autor

Renata Esteves Lobato, Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal – SEEDF, Brasília/DF, Brasil

Formada em licenciatura e bacharelado em Artes Visuais pela Universidade de Brasília, pós-graduada em educação no ensino superior pela Universidade Católica de Brasília e mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE - FE) da Universidade de Brasília. Professora de Artes da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Docência, Didática e Trabalho Pedagógico – PRODOCÊNCIA da FE/UnB cadastrado no Cnpq e participante do Observatório da Educação Básica também da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Desenvolve pesquisas na área da Educação voltada para o ensino de Artes, com ênfase na profissão docente, currículo, avaliação e organização do trabalho pedagógico do Ensino Fundamental e Médio.

Edileuza Fernandes da Silva , Universidade de Brasília – UnB, Brasília/DF, Brasil

Graduada em Pedagogia. Especialista em Gestão Escolar e Formação de Professores para os anos iniciais de escolarização. Mestre e Doutora em Educação pela Universidade de Brasília. Estágio de doutoramento na Universidade do Porto-Portugal (FPCE-UP). Pós-doutorado na Universidade Federal de Uberlândia de 2023 a 2024. Professora aposentada da Secretaria de Educação do DF, onde coordenou a implantação do Ensino Fundamental de nove anos (2006 e 2007), foi Subsecretária de Educação Básica DF nos períodos de: 15/04/2011 a 07/09/2011 e 18/09/2013 a 31/12/2014, coordenou a elaboração da política curricular do DF - Currículo em Movimento (SEEDF 2014). Foi membro e presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho de Educação do DF. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da FE/UnB – Linha Profissão Docente, Currículo e Avaliação. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Docência, Didática e Trabalho Pedagógico - PRODOCÊNCIA da FE/UnB cadastrado no Cnpq. Desenvolve pesquisas na área da Educação com ênfase na organização do trabalho pedagógico do Ensino Fundamental e Médio. Membro da Rede Inter-Regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (RIDES). Coordena o Observatório de Educação Básica (ObsEB) da Faculdade de Educação da UnB. É membro do Fórum Distrital de Educação e da Comissão Técnica Distrital, responsável pela elaboração do Plano Distrital de Educação – PDE (2025-2035).

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