A formação docente em artes, do indivíduo ao coletivo: notas para a construção de um nós

Resumo

Em um clima social marcado pelo confronto, pela exacerbação do individualismo e pela criminalização dos projetos cooperativos, este trabalho investiga o lugar que o coletivo assume na formação de professores em Artes Visuais. Ensinamos os futuros professores a se situarem, pensarem e trabalharem coletivamente? Formamo-los para fazer parte e/ou construir novos coletivos? Como o singular e o plural se articulam no ensino e na aprendizagem?  Que categorias de educação abordamos teórica e praticamente coletivamente? A partir de uma perspectiva poética e não prescritiva, a Didática específica das Artes Visuais postula-se como uma área nodal, de intersecções e encontros epistemológicos para abordar experiências que transitam e investigam o ensino entre o individual e o coletivo. Assim, apresentam-se três núcleos de investigação/ação que são desenvolvidos com estudantes de formação docente da Universidade Nacional das Artes: Coletivos de Memória e práticas artístico-educativas que convocam a colocar o corpo às novas gerações. Coletivos de olhares e a noção de sensorium didático como modo de ver compartilhado por e para educadores. Coletivos de criação didática e produção em grupo de planejamento de projetos de ensino. Por fim, é levantada a necessidade de continuar pesquisando, criando práticas e categorias conceituais que sustentem e incentivem o coletivo.