Alguns apontamentos sobre o fazer docente e a Abordagem Triangular
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.125393Palavras-chave:
Abordagem Triangular, Leitura de Imagem, Ensino, Arte, PandemiaResumo
O artigo apresenta visão particular sobre o fazer docente baseado na Abordagem Triangular quando ambas, prática e teoria, completam seus 30 anos. Além de discorrer brevemente sobre como as bases da abordagem foram questionadas e atualizadas neste período, descreve experiência de criação de narrativas visuais durante os dois anos de Pandemia da COVID19 (2020-2021).
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Referências
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