¿Lo que no se puede escribir merece ser vivido?
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.117516Palabras clave:
Educación Artística. Pedagogía. Praxis artística. Proceso creativo. Memorial.Resumen
El artículo analiza la importancia del Arte en la formación de los pedagogos, teniendo como referencia la docencia de la autora en el curso de Pedagogía de la Universidad Federal de São Paulo, campus Guarulhos, entre 2011 y 2020. La asignatura Fundamentos Teórico-Prácticos de la Enseñanza del Arte y optativas, las Prácticas Pedagógicas Programadas, la Residencia Pedagógica y las investigaciones orientadas son los momentos sistemáticos de este encuentro, que, utilizando el Laboratorio de Arte (Labart) como estudio colectivo, promovió experiencias en el hacer y conocimiento del arte. En cuanto a la producción, la recuperación de las producciones individuales y colectivas, la elaboración de memoriales y la creación del Museu Virtual do Desenho da Criança contribuyen a varios aspectos de la formación de los estudiantes, cuyas experiencias con las Artes Visuales pueden sintetizarse en una espiral poética, en la que la razón intuitiva, la imaginación creativa y la intersubjetividad interactúan.Descargas
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