Textures of practice: narratives of a pedagogue about art in teacher education
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.117514Keywords:
Education and art. Aesthetic teacher training. Autobiographical narratives. Teacher training. Pedagogy Course.Abstract
As a map of know-how drawn with the marks of a pedagogue’s memory, the article talks about experiences fertilized in the encounter between education and art, through the territories of teaching and research. The material arising from the recollection of times, spaces, repertoires and practices that constitute the history of the author’s training and professional performance reveals conceptions and principles about the presence of art in teacher training courses, particularly in the Pedagogy Course. A direction assumed in the map drawn: the need for curriculum designs that respect and welcome the teacher in their entirety, that offer space for the creation and self-narrative.Downloads
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