De líneas y marcas de existencia: el evento pedagógico como evento artístico
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.116798Palabras clave:
Pedagogía del evento. Inmanencia del aprendizaje. Investigación Basada en Arte. Líneas de aprendizaje.Resumen
Este artículo presenta reflexiones provenientes de las pasantías en educación artística de la Universidad de Brasilia sobre el aula como una marca en la construcción de una vida. A partir de las ideas de pedagogía del evento y la inmanencia del aprendizaje de Dennis Atkinson y la metodología de Investigación Basada en Arte (IBA), la autora analiza líneas de fuga a la rigidez de los modelos educativos trascendentalistas con cinco aperturas en los procesos de aprendizaje: a la imaginación, subjetivación, corporificación, singularización y diferenciación. Con esto, señala la relevancia de crear eventos pedagógicos como eventos artísticos que consideren las líneas de aprendizaje de los estudiantes.Descargas
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