De linhas e marcas de existência: o evento pedagógico como evento artístico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.116798

Palavras-chave:

Pedagogia do evento. Imanência da aprendizagem. Investigação Baseada em Arte. Linhas de aprendizagem.

Resumo

Este artigo apresenta reflexões provenientes dos Estágios Supervisionados em Artes Visuais na Universidade de Brasília sobre a aula como uma marca na construção de uma vida. Com base nas ideias da pedagogia do evento e imanência da aprendizagem de Denis Atkinson e da metodologia de Investigação Baseada em Arte (IBA), a autora analisa linhas de fuga à rigidez dos modelos educativos transcendentalistas com cinco aberturas nos processos de aprendizagem: à imaginação, subjetivação, corporificação, singularização e diferenciação. Com isto, aponta para a relevância de criar eventos pedagógicos como eventos artísticos que considerem as linhas de aprendizagem dos estudantes.

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Biografia do Autor

Tatiana Fernández, Universidade de Brasília — UnB, Brasília/DF

Professora Adjunta nível 3 do Departamento de Artes Visuais do Instituto de Artes da Universidade de Brasília. Doutora em Arte pela mesma Universidade. Sua pesquisa é sobre eventos artísticos como pedagogias culturais, estética e política, estéticas decoloniais, políticas de identidade, a virada pedagógica na arte e a virada da visualidade na educação, Objetos de Aprendizagem e tecnologias na educação em visualidades.

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Publicado

2021-12-31

Como Citar

FERNÁNDEZ, T. De linhas e marcas de existência: o evento pedagógico como evento artístico. Revista GEARTE, [S. l.], v. 8, n. 3, 2021. DOI: 10.22456/2357-9854.116798. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/116798. Acesso em: 18 abr. 2024.

Edição

v. 8 n. 3 (2021): Proposições educativas e formativas em arte: do (im)previsível dessas composições aos arranjos e invenções de uma aula

Seção

Proposições educativas e formativas em arte: do (im)previsível dessas composições aos arranjos e invenções de uma aula

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