Papel das Docentes nas Brincadeiras com Bebês e Crianças Pequenas
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236144167vs01Palavras-chave:
Brincadeira, Docência, Educação Infantil, Psicologia Histórico-cultural, Etnografia em EducaçãoResumo
Esse trabalho investigou o que contou como papel das docentes nas brincadeiras com bebês e crianças pequenas em uma Escola Municipal de Educação Infantil de Belo Horizonte (EMEI-Tupi) a partir de Ciclos de Estudos com a equipe escolar com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-cultural e da Etnografia em Educação. Ele está inscrito em uma pesquisa guarda-chuva, Infância e Escolarização. Os resultados colocam em evidência como o papel das professoras nas brincadeiras é marcado por complexidades e tensões, intencionalidade e planejamento flexível, fornecimento dos materiais, ampliação de vivências e participação ativa nessas brincadeiras, vistas aqui como uma linguagem dessa atividade guia do desenvolvimento.
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