Produção e Reconhecimento de Notações Linguísticas e Numéricas por Crianças

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236137197vs01

Palavras-chave:

Conhecimento Notacional, Letra, Número, Representação, Crianças

Resumo

Os sistemas notacionais alfabético e numérico possuem propriedades distintas, exigindo das crianças a capacidade de produzir e reconhecer as marcas gráficas que lhe são próprias. Este estudo de desenho quase-experimental investigou o conhecimento notacional de crianças (4 a 6 anos) por meio de tarefas de produção e reconhecimento de notações dos domínios linguístico e numérico. Os dados revelaram que, desde os 4 anos, as crianças diferenciavam letras e números e adotavam notações convencionais apropriadas a cada domínio, mesmo ainda utilizando desenhos. A comparação entre idades evidenciou diferenças no desempenho apenas na tarefa de produção. Conclusões sugerem que a capacidade de reconhecer notações antecede a capacidade de produzi-las.

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Biografia do Autor

Alina Galvão Spinillo, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife/PE – Brasil

Alina Galvão Spinillo possui graduação em Psicologia e mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco, doutorado em Psicologia do Desenvolvimento pela University of Oxford, Inglaterra e pós-doutorado na University of Sussex, Inglaterra. É Professora Titular da Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva da Universidade Federal de Pernambuco. Coordenadora do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática (NUPPEM). Professora Visitante no Mestrado em Investigação em Educação do Centro de Investigação Avançada em Educação (CIAE) da Universidade do Chile. Consultora de projeto de pesquisa da Fundação Portuguesa para a Ciência e Tecnologia (FCT). Pesquisadora Nível 1 do CNPq, tendo como áreas de pesquisa a Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo, Psicologia da Aprendizagem e Psicologia da Educação Matemática.

Juliana Ferreira Gomes da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife/PE – Brasil

Juliana Ferreira Gomes da Silva possui graduação em Psicologia, mestrado e doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco. É professora do departamento de Psicologia e da pós-graduação em Psicologia Cognitiva na Universidade Federal de Pernambuco. Membro do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática (NUPPEM. Tem como áreas de interesse: a psicologia do desenvolvimento cognitivo, a psicologia da aprendizagem e a psicologia escolar e educacional.

Maanaín Rodrigues de Sousa, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife/PE – Brasil

Maanaín Rodrigues de Sousa é doutora e mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e graduada em Psicologia pela Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS), além de especialista em Neuropsicologia pela Faculdade Única de Ipatinga (MG).

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Publicado

2025-12-13

Como Citar

Spinillo, A. G., Silva, J. F. G. da, & Sousa, M. R. de. (2025). Produção e Reconhecimento de Notações Linguísticas e Numéricas por Crianças. Educação & Realidade, 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236137197vs01

Edição

v. 50 (2025)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Educação & Realidade

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