A Educação Híbrida como Metodologia e sua Face Mercantilista no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236136240vs01Palavras-chave:
Educação Híbrida, Metodologização, Regulamentação, MercantilizaçãoResumo
O presente texto analisa a recente política de normatização da Educação Híbrida no país, a fim de identificar o conceito estabelecido nos instrumentos legais e as possíveis implicações do híbrido na educação brasileira. Este estudo, de abordagem qualitativa, parte da análise documental dos instrumentos emitidos pelo Ministério da Educação e da base teórica da Educação Híbrida e da educação mediada por tecnologias. Como conclusão, evidencia-se que os documentos encaminham uma proposição do híbrido como “metodologização” da modalidade a distância incorporada à educação presencial, sem a regulamentação específica das políticas de acompanhamento e avaliação.
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Publicado
2024-11-13
Como Citar
Lima, D. da C. B. P., Rodrigues, M. C. N., & de Deus, K. B. B. (2024). A Educação Híbrida como Metodologia e sua Face Mercantilista no Brasil. Educação & Realidade, 49. https://doi.org/10.1590/2175-6236136240vs01
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Artigos
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