Relação das Competências Socioemocionais com a Docência na Educação Básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236134269vs01

Palavras-chave:

Competências Socioemocionais, Docência, Educação Básica

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou a relação entre competências socioemocionais e a prática docente na educação básica. A pesquisa analisa como essa dimensão humana é contemplada nas políticas educacionais, as argumentações que sustentam sua pertinência no ambiente escolar, bem como as percepções de professores de uma escola pública situada em Taguatinga/DF sobre o tema. Trata-se de um estudo de caso, cuja coleta de dados foi realizada por meio de questionário. Os resultados evidenciam o papel fundamental dessas competências na promoção de uma educação mais humanizada, que reconhece docentes e estudantes como sujeitos singulares, cujas necessidades devem ser levadas em conta ao longo da trajetória educacional.

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Biografia do Autor

José Ivaldo Araújo de Lucena, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília/DF – Brasil

José Ivaldo Araújo de Lucena é mestre em Educação pela UCB, graduado em Pedagogia com habilitação em Gestão Educacional, Pós-graduado em Ensino Religioso e Direitos Humanos. Atualmente é Professor na Universidade Católica de Brasília - UCB, lecionando a Unidade Curricular "Ciência, Comunicação e Sustentabilidade". É Secretário Executivo da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB, Coordenador da Pós-Graduação Lato Sensu em Educação, Protagonismo e Propósito de Vida do Grupo UBEC, Coordenador Acadêmico de Extensão Universitária da UCB. Atua na formação de pessoas em Mediação de Conflitos, Comunicação Não Violenta, entre outros temas relacionados a formação de professores.

Vanildes Gonçalves dos Santos, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília/DF – Brasil

Vanildes Gonçalves dos Santos possui graduação em História pela Universidade Estadual de Anápolis, Especialização em Juventude pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos/RS) e em Educação, Protagonismo e Propósito de Vida pela UCB/DF, Mestrado em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora na Universidade Católica de Brasília. É coordenadora do Projeto de Alfabetização Cidadã da UCB e Coordenadora Interina do setor de Pastoralidade da UCB. Tem experiência nos seguintes temas: educação, religião, juventudes, gênero, direitos humanos, cultura de paz, Comunicação Não-Violenta, Mediação de Conflitos, Projeto e Vida.

Valdivina Alves Ferreira, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília/DF – Brasil

Valdivina Alves Ferreira é doutora em Educação (PUC GO), Mestre em Educação pela UFMS; Especialista em Planejamento Educacional, Métodos e Técnicas de Ensino, Ciência da Computação, Administração e Supervisão Escolar; Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela FESURV. Tem experiência na Coordenação e Docência Superior e em Cursos de Pós-graduação. Docente no Programa de Pós-graduação da UCB; Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas Educacionais no âmbito da educação básica (GEPPEB), cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

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Publicado

2025-12-13

Como Citar

Lucena, J. I. A. de, Santos, V. G. dos, & Ferreira, V. A. (2025). Relação das Competências Socioemocionais com a Docência na Educação Básica. Educação & Realidade, 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236134269vs01

Edição

v. 50 (2025)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Educação & Realidade

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