Repertorios de acciones colectivas de intelectuales implicados en el debate educativo en Brasil:

Encuestas, Manifiestos y Conferencias Nacionales sobre Educación (1914-1967)

Autores/as

Resumen

Este artículo pretende explorar el concepto de repertorio en la problematización de las acciones de intelectuales brasileños vinculadas al ámbito educativo en Brasil. El concepto de repertorio designa las estrategias que un grupo social utiliza para alcanzar sus objetivos y expresar demandas en situaciones de conflicto político. Entre los repertorios analizados, destacamos: encuestas, manifiestos y conferencias nacionales de educación. Cada uno de estos modos tiene especificidades y requiere que los intelectuales participen en procedimientos de organización, escritura y publicación. Entre las fuentes destacamos: los anales de las Conferencias Nacionales de Educación de la ABE; las investigaciones organizadas y promovidas por el periódico O Estado de S. Paulo; además del Manifiesto de los Pioneros de la Nueva Educación y Una Vez Más Convocados. En las conclusiones, destacaremos cómo, a través de los repertorios analizados, los intelectuales promovieron acciones colectivas capaces de catalizar movimientos que encabezaron el proceso de modernización de la sociedad y el ámbito educativo.

 

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Biografía del autor/a

Bruno Bontempi Junior, Universidade de São Paulo

Doutor em Educação (PUC-SP), Pós-Doutor em História (UERJ). Docente do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo; orientador do PPGE Educação da USP. Área de História da Educação e Historiografia.

Carlos Eduardo Vieira, Universidade Federal do Paraná

 

 

Libania Nacif Xavier, Universidade Federal do Rio de Janeiro

 

 

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Publicado

2026-08-23

Cómo citar

Bontempi Junior, B., Vieira, C. E., & Nacif Xavier, L. (2026). Repertorios de acciones colectivas de intelectuales implicados en el debate educativo en Brasil: : Encuestas, Manifiestos y Conferencias Nacionales sobre Educación (1914-1967) . Revista História Da Educação, 30. Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/152461

Número

Vol. 30 (2026): V.30 - 2026

Sección

Artigo / Article / Artículo

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