Desafiando “el espantajo de la ciência oficializada”: estatística social e pesquisa operária de Carolina Muzilli na Argentina do início do século XX

Autores

  • Andréa Cordeiro UFPR
  • Alexandra Bueno Unespar
  • Silvia de Ross Unespar

Resumo

Este artigo debate a trajetória intelectual da ativista pelos direitos da mulher e da criança operárias, Carolina Muzilli que, nascida na Argentina em 1889, em família proletária, não pode seguir estudos universitários após o curso Normal. Dedicou-se então, como autodidata, a pesquisas sobre trabalho infantil e feminino na Argentina, apropriando-se de técnicas da estatística social desenvolvidas pelo italiano Alfredo Nicéforo, trazendo à tona, com rigor científico, a situação de exploração e injustiça social vigentes no período. Muzilli também adentrou o campo de estudos eugênicos, dominado por homens brancos, para defender a ideia neolamarckista de que o melhor fator eugênico para uma população forte seria a elevação das condições de vida e educação das classes populares. Através da pesquisa histórica este estudo destaca suas contribuições e desafios enfrentados durante as primeiras décadas do século XX, ressaltando a intersecção de gênero e classe em sua luta por justiça social.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Andréa Cordeiro, UFPR

Professora de História da Educação no Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR na linha de História e Historiografia da Educação. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2015) tendo feito parte de seu doutoramento na Universidad de la Republica (UDELAR) em Montevidéu, Uruguai. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil (NEPIE-UFPR) e do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GEPHIE-UFPR). Membro da Red de Estudios de Historia de las Infancias en América Latina. Coordenadora do Projeto de Extensão Memórias e Histórias sobre Educação e do Centro de Documentação e Pesquisa em História da Educação da UFPR. Sub- Chefe do Departamento de Planejamento e Administração Escolar - UFPR ( Gestão 2018-2020). Parecerista ad hoc em periódicos científicos nacionais e internacionais nas áreas de Educação e História. Atualmente sua ênfase recai sobre a História da Educação, da Infância e da Cultura Material, principalmente nos seguintes temas: história da infância e da família na américa latina, história da educação e movimentos femininos na américa latina, movimentos pan-americanos em prol da infância, impressos e cultura material escolar, arquivos escolares.

Alexandra Bueno, Unespar

Doutora (2019) e mestra em Educação (2010) pela Linha de História e Historiografia da Educação na Universidade Federal do Paraná (UFPR), Pedagoga (2008) pela mesma universidade. Atualmente, é professora temporária no colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR Campus Paranaguá). Integrante do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação da UFPR, desde 2006. Integra também o grupo Margem - Educação, Sociedade, Memória da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR - Campus Paranaguá). Foi professora dos Anos Iniciais no munícipio de Araucária, entre 2008 e 2022 e coordenadora de Alfabetização e do PNAIC no mesmo munícipio no período de 2011 /2012. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, educação, intelectuais, história da educação e de movimentos de femininos e feministas no Brasil, práticas pedagógicas voltadas à infância.

Silvia de Ross, Unespar

Pós-doutora, Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Machado de Assis e Bacharel em História pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Atua como professora colaboradora do Colegiado de Pedagogia da Unespar - Universidade do Paraná (Campus Paranaguá). Atuou como professora colaboradora do Departamento de Pedagogia na Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) e como professora conteudista do Nead/UAB/Unicentro. Foi professora substituta na Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, curso de Pedagogia/EAD e professora mediadora presencial, polo UFPR, na Especialização em Práticas Assertivas da Educação Profissional Integradas à EJA (Funcern/IFRN). Também foi professora concursada da Rede Municipal de ensino de Itapejara DOeste/PR, Educação Infantil e Anos Iniciais. É Membro da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE); dos grupos de pesquisa GPHIE - História Intelectual e Educação e NUHFOPE - Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Formação e das Práticas Educativas. Desenvolve pesquisas nas seguintes áreas: história da educação; história da saúde/doença; história intelectual.

Downloads

Publicado

2025-07-08

Como Citar

Cordeiro, A., Bueno, A., & de Ross, S. (2025). Desafiando “el espantajo de la ciência oficializada”: estatística social e pesquisa operária de Carolina Muzilli na Argentina do início do século XX. Revista História Da Educação, 29. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/142343

Edição

v. 29 (2025): V.29 - 2025

Seção

Artigo / Article / Artículo

Licença

História da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença CreativeCommons BY (creativecommons.org) para periódicos de acesso aberto - Open ArchivesIniciative (OAI), categoria greenroad.

Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommonsAttribution, que permite o compartilhamento do texto com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.