Desafiando “el espantajo de la ciência oficializada”: estatística social e pesquisa operária de Carolina Muzilli na Argentina do início do século XX

Autores/as

  • Andréa Cordeiro UFPR
  • Alexandra Bueno Unespar
  • Silvia de Ross Unespar

Resumen

Este artículo arroja luz sobre algunos aspectos de la trayectoria intelectual de la costurera, feminista, escritora y activista por los derechos de las mujeres y los niños trabajadores, Carolina Muzilli. Nacida en Argentina en 1889, en el seno de una familia proletaria, Carolina Muzilli no tuvo la oportunidad de realizar estudios universitarios después del curso Normal. Sin embargo, se dedicó de manera autodidacta a desarrollar investigaciones sobre la situación del trabajo infantil y femenino en Argentina, apropiándose y adaptando técnicas de la estadística social desarrolladas por el italiano Alfredo Nicéforo, con el objetivo de sacar a la luz, con rigor científico, y método, la situación de explotación e injusticia social vigente durante el período. Muzili también entró en el campo de los estudios eugenésicos, tradicionalmente dominados por hombres blancos, en su mayoría médicos, para defender la idea neolamarckista de que el mejor factor eugenésico para una población fuerte sería mejorar las condiciones de vida y la educación de las clases populares. A través de procedimientos de investigación histórica, basados especialmente en fuentes escritas por Muzili en el período comprendido entre 1907 y 1916, este estudio destaca sus contribuciones y desafíos enfrentados como mujer en la ciencia y la política durante las primeras décadas del siglo XX, destacando la intersección de género y clase en su lucha por la justicia social. Las conclusiones indican que los esfuerzos de investigación y divulgación científica de Carolina Muzilli fueron impactantes y profundamente marcados por las contingencias de su género y de una vida constituida en la lucha por el autoabastecimiento apuntando a la transformación social.

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Biografía del autor/a

Andréa Cordeiro, UFPR

Professora de História da Educação no Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR na linha de História e Historiografia da Educação. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2015) tendo feito parte de seu doutoramento na Universidad de la Republica (UDELAR) em Montevidéu, Uruguai. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil (NEPIE-UFPR) e do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GEPHIE-UFPR). Membro da Red de Estudios de Historia de las Infancias en América Latina. Coordenadora do Projeto de Extensão Memórias e Histórias sobre Educação e do Centro de Documentação e Pesquisa em História da Educação da UFPR. Sub- Chefe do Departamento de Planejamento e Administração Escolar - UFPR ( Gestão 2018-2020). Parecerista ad hoc em periódicos científicos nacionais e internacionais nas áreas de Educação e História. Atualmente sua ênfase recai sobre a História da Educação, da Infância e da Cultura Material, principalmente nos seguintes temas: história da infância e da família na américa latina, história da educação e movimentos femininos na américa latina, movimentos pan-americanos em prol da infância, impressos e cultura material escolar, arquivos escolares.

Alexandra Bueno, Unespar

Doutora (2019) e mestra em Educação (2010) pela Linha de História e Historiografia da Educação na Universidade Federal do Paraná (UFPR), Pedagoga (2008) pela mesma universidade. Atualmente, é professora temporária no colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR Campus Paranaguá). Integrante do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação da UFPR, desde 2006. Integra também o grupo Margem - Educação, Sociedade, Memória da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR - Campus Paranaguá). Foi professora dos Anos Iniciais no munícipio de Araucária, entre 2008 e 2022 e coordenadora de Alfabetização e do PNAIC no mesmo munícipio no período de 2011 /2012. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, educação, intelectuais, história da educação e de movimentos de femininos e feministas no Brasil, práticas pedagógicas voltadas à infância.

Silvia de Ross, Unespar

Pós-doutora, Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Machado de Assis e Bacharel em História pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Atua como professora colaboradora do Colegiado de Pedagogia da Unespar - Universidade do Paraná (Campus Paranaguá). Atuou como professora colaboradora do Departamento de Pedagogia na Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) e como professora conteudista do Nead/UAB/Unicentro. Foi professora substituta na Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, curso de Pedagogia/EAD e professora mediadora presencial, polo UFPR, na Especialização em Práticas Assertivas da Educação Profissional Integradas à EJA (Funcern/IFRN). Também foi professora concursada da Rede Municipal de ensino de Itapejara DOeste/PR, Educação Infantil e Anos Iniciais. É Membro da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE); dos grupos de pesquisa GPHIE - História Intelectual e Educação e NUHFOPE - Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Formação e das Práticas Educativas. Desenvolve pesquisas nas seguintes áreas: história da educação; história da saúde/doença; história intelectual.

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Publicado

2025-07-08

Cómo citar

Cordeiro, A., Bueno, A., & de Ross, S. (2025). Desafiando “el espantajo de la ciência oficializada”: estatística social e pesquisa operária de Carolina Muzilli na Argentina do início do século XX. Revista História Da Educação, 29. Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/142343

Número

Vol. 29 (2025): V.29 - 2025

Sección

Artigo / Article / Artículo

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