O papel dos "mestres" na construção do Francês Língua Estrangeira como disciplina escolar
Resumen
El francés se constituyó en los siglos XVI, XVII y XVIII como un campo de reflexión teórica y de elaboración de propuestas prácticas caracterizado de la siguiente manera: (i) específico, en comparación con la génesis de otros saberes escolares: el contacto empírico de los docentes con la lengua se los permitió producir materiales (gramáticas, vocabularios, diálogos, correspondencia...) que, aunque destinados a constituir el saber a enseñar, también participan en la elaboración del saber científico (descripción del idioma); (ii) volcado continuamente hacia la reflexión metodológica y las prácticas en el aula; (iii) dirigido, desde el principio, a la elaboración de materiales específicos según la opción metodológica imperante; (iv) desarrollado por maestros preocupados por la dimensión ética de su trabajo, pero también por el análisis reflexivo de su actividad, de su papel y de las demandas sociales. Estas características constituyen la base que los maestros de idiomas dejan a los profesores en los albores de la disciplinarización del francés como lengua extranjera.
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