A MATRIZ PEDAGÓGICA JESUÍTA E A SISTEMÁTICA ESCOLAR MODERNA
Keywords:
Historia da educaçãoAbstract
A Ratio foi, como o próprio nome indica, a ordenação ou sistematização dos estudos, a primeira que se fez no mundo. Se algumas das características da metodologia que os primeiros Jesuítas aplicavam à educação podem parecer demasiado simples, ou mesmo elementares, têm nos nossos dias a sua atualidade. A emulação foi um dos motores da pedagogia dos Jesuítas: Honesta aemulatio chama-lhe a Ratio, Sancta aemulatio haviam-lhe chamado as Constituições. O facto de a emulação ser uma componente fundamental da pedagogia Jesuíta, levou a que os seus alunos estivessem constantemente ativos e, desse modo, participassem, empenhadamente, no processo ensino-aprendizagem. Este estudo permitiu-nos concluir, que estamos perante um modelode grande contemporaneidade.
Downloads
References
ABRANCHES (S.J.), Joaquim Mendes. As Constituições da Companhia de Jesus. Lisboa: Província Portuguesa da Companhia de Jesus, 1975.
BERTRÁN-QUERA, Miguel; LABRADOR, C.; ESCALERA, J. M. La Ratio Studiorum de los Jesuitas. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontificia de Comillas, 1986.
CARVALHO, Rómulo. História do Ensino em Portugal. Desde a Fundação da Nacionalidade até ao fim do Regime de Salazar-Caetano. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2011.
CODINA MIR (S.J.), Gabriel. Aux Sources de la Pédagogie des Jésuites. Le Modus Parisiensis. Roma: Bibliotheca Instituti Historici Societatis Iesu, 1968.
DUMINUCO, Vicent J. (ed.). The Jesuit Ratio Studiorum. 400th Anniversary Perspectives. New York: Fordham University Press, 2000.
FRANÇA, Leonel. O Método Pedagógico dos Jesuítas. Rio de Janeiro: Livraria Agir Editora, 1952.
GIL, Eusébio (ed.). La Pedagogia de los Jesuítas, ayer y hoy. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontificia de Comillas, 1999.
GOMES. Joaquim Ferreira. O Modus Parisiensis como Matriz da Pedagogia dos Jesuítas. Revista Portuguesa de Filosofia, Lisboa, n. 50, 1994, pp. 179-196.
GOMES, Joaquim Ferreira. O Ratio Studiorum da Companhia de Jesus. Revista Portuguesa de Pedagogia, Lisboa, Ano XXV, n. 2, 1991, pp.131-154.
GOMES (S.J.), Manuel Pereira. Ratio Studiorum dos Jesuítas: carisma, inovação, atualidade. Revista Portuguesa de Filosofia, Lisboa, n.55, 1999, pp.219-227.
GRACOS. Características da Educação da Companhia de Jesus. Grupo de Reflexão e Análise dos Colégios da Companhia de Jesus. Lisboa, 1986.
LASALA CLAVER, Fernando Jesús de.La Ratio Studiorum de la Compañía de Jesús. Historia y esencia de un modelo pedagógico”. Madrid: Revista Miscelânea Comillas n. 84, 1986, pp. 169-171.
MEZZACAPO, Maria Cristina. Il Ruolo Sócio-Politico e Culturale dei Gesuíti nel Portogallo Pré-Pombalino. Perugia: Facoltá di Lettere e Filosofia, corso di Láurea in Língua e Letterature Straniere Moderne, 1996.
MIRANDA, Margarida. Teatro Sacro Jesuítico:Um esclarecimento a propósito da exposição do Colégio Romano à Universidade Gregoriana. Revista Brotéria, Lisboa, n. 153, 2001, pp. 618- 625.
MIRANDA, Margarida. Código Pedagógico dos Jesuítas: Ratio Studiorum da Companhia de Jesus. Lisboa: Esfera do Caos, 2009.
LOPES, José Manuel Martins. O Projeto Educativo da Companhia de Jesus: dos Exercícios Espirituais aos nossos dias. Braga: Universidade Católica Portuguesa, 2002.
MONTEIRO, Miguel Maria Santos Corrêa. Os Jesuítas e o Ensino médio – Contributo para uma Análise da Respetiva Acão Pedagógica. Lisboa: Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 1991.
RODRIGUES (S.J.), Francisco (1917). A Formação Intelectual do Jesuíta: Leis e Factos. Porto: Livraria Magalhães & Moniz Editora, 1917.
RODRIGUES (S.J.), Francisco. História da Companhia de Jesus na Assistência de Portugal, Vols. 4. Porto: Livraria Apostolado da Imprensa, (1931, 1938, 1944 e 1950).
ROSA, Teresa Maria Rodrigues da Fonseca. O Colégio da Ascensão de Angra do Heroísmo: Uma Análise Pedagógica da Companhia de Jesus – um Contributo para a História da Educação em Portugal. Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 2005.
ROSA, Teresa Maria Rodrigues da Fonseca. História da Universidade Teológica de Évora. Lisboa: Instituto da Educação, Universidade de Lisboa, 2013 [ebook].
Rosa, Teresa Maria Rodrigues da Fonseca. Monumenta Histórica: O Ensino e a Companhia de Jesus séculos XVI a XVIII (1540-1580). Lisboa: Instituto da Educação, Universidade de Lisboa, 2015 [ebook].
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
História da Educação utilizes as a base to transfer right to the CreativeCOmmons BY license (creativecommons.org) for open access periodicals Open ArchivesIniciative (OAI), greenroad category.
Open access means making it freely available on the Internet, so that the users can read, download, copy, distribute, print, research or reference the full text of the documents, process them for indexation, utilize them as input data for software programs, or use them for any other legal purpose, without a financial, legal or technical barrier.
a) Authors keep the copyrights and grant the right of first publication to the journal, with the work simuoltaneously licenced under the Creative Commons Attribution License, which enables sharing the text with acknowlegement of authorship and initial publication in this journal.
b) Authors have permission to take up additional contracts separately for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g. publishing in an institutional repository or as a book chapter) with acknowledgment of authorship and initial publication in this jounral.
c) Authors have permission and are encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal page) to any point before or during the publication process, since this may generate productive changes, and also increase the impact and citation of the work published.
