Meritocracia e os usos da repetência na escola primária pública francesa de 1850 ao início do século 20 - Meritocracy and the uses of school failure in french public elementary school from 1850 to the early twentieth century

Abstract

O estudo dos usos da repetência no ensino primário francês no século 19 revela até que ponto esta era utilizada para facilitar a aprendizagem dos melhores alunos. Permitindo distinguir a elite escolar destinada ao êxito nos exames que certificavam os estudos primários, a seleção em cada etapa do percurso leva a relegar as crianças com dificuldades às series iniciais, onde é maior o número de alunos inscritos, junto aos jovens ingressantes. Esta situação não ocorre sem efeitos sobre as desigualdades educacionais, mesmo se estas são atenuadas pelo esforço de modernização empreendido pelos republicanos a partir dos anos 1880. Persistem, contudo, sob diferentes formas na história do sistema escolar francês.

Palavras-chave: repetência escolar, França, desigualdade.

MERITOCRACY AND THE USES OF SCHOOL FAILURE IN FRENCH PUBLIC ELEMENTARY SCHOOL FROM 1850 TO THE EARLY TWENTIETH CENTURY

Abstract

The study of the uses of the school failure in French primary education in the nineteenth century reveals the extent to which this was used to facilitate the learning of the best students. It differentiates school elite destined for success in exams certifying that the primary studies, the selection at each stage of the journey leads to relegate children with difficulties to the initial series, where a greater number of students enrolled among the youth entrants. This situation is not without effects on educational inequalities, even if they are attenuated by the modernization efforts undertaken by Republicans from the 1880s. It remains, however, in different forms in the history of the French school system.

Key-words: school failure,France, inequality.

MERITOCRACIA Y LA UTILIZACIÓN DE LA REPETICIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA PÚBLICA FRANCESA DE 1850 A COMIENZOS DEL SIGLO 20

Resumen

El estudio de los usos de la repetición en la escuela primaria francesa en el siglo 19 muestra el grado en que ésta es utilizada para facilitar el aprendizaje de los mejores estudiantes. Permitiendo diferenciar la élite escolar destinada al éxito en los exámenes que certifican los estudios primarios, la selección en cada una de las etapas del curso lleva a relegar a los niños con dificultades en la primera serie, donde hay el mayor número de estudiantes matriculados, junto con los jóvenes estudiantes. Esta situación no se produce sin efectos sobre las desigualdades educativas, incluso si estas se ven atenuadas por los esfuerzos de modernización emprendidos por los republicanos a partir del año 1880. Sin embargo, siguen existiendo en diversas formas en la historia del sistema escolar francés.

Palabras-clave: tasas de fracaso escolar, Francia, desigualdad.

MERITOCRATIE ET USAGES DU REDOUBLEMENT DANS L’ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE FRANÇAISE DES ANNEES 1850 AU DEBUT DU 20^E SIECLE

Résumé

L’étude de l’usage du redoublement dans l’enseignement primaire français au 19^e siècle révèle à quel point il est alors employé pour faciliter les apprentissages des meilleurs élèves. En permettant de distinguer l’élite scolaire destinée à réussir les examens du certificat d’études primaires, la sélection à chaque étape du cursus conduit à la relégation des enfants en difficulté dans des petites classes aux effectifs plus chargés et regroupés avec de très jeunes débutants. Cette situation n’est pas sans avoir d’effets sur les inégalités scolaires, même si celles-ci sont atténuées par l’effort de modernisation entrepris par les républicains à partir des années 1880. Ils perdurent néanmoins sous différentes formes dans l’histoire du système scolaire français.

Mots-clé: redoublement, France, inégalité.