História da informática educativa: pensamento pedagógico na rede municipal de Caxias do Sul (1992-2012)

Autores

Resumo

Este estudo examina o processo de construção do pensamento pedagógico em informática educativa na rede municipal de Caxias do Sul-RS entre 1992 e 2012, destacando as mudanças nas práticas e concepções pedagógicas nas escolas. Utilizando metodologias de pesquisa documental, história oral e análise de conteúdo, este artigo tem como objetivo apresentar algumas possibilidades metodológicas à luz da história digital. Além disso, oferece, de forma didática, procedimentos para a pesquisa em História utilizando bases de dados, mineração de dados e nuvens de palavras. Como resultados, revela-se uma relação pedagógica complexa, embasada em correntes construtivistas, com expoentes como Jean Piaget, Seymour Papert e Paulo Freire. Essas abordagens teóricas foram fundamentais para a implementação e desenvolvimento de práticas educativas inovadoras, promovidas por uma rede de educadores engajados na informática educativa. Os resultados mostram como esse pensamento pedagógico influenciou significativamente a educação na cidade, marcando um período de
transformações no ensino e na aprendizagem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Paulo Antonio Pasqual Júnior, UCS

Possuo graduação em Computação Licenciatura pela Universidade de Caxias do Sul (2013) e graduação em História pela mesma instituição (2020). Concluí meu mestrado em Educação (2018) e doutorado em Educação (2023) também pela Universidade de Caxias do Sul. No campo corporativo, desempenhei funções como Product Manager (PM) e Diretor de Produtos Digitais na GoMining, uma EdTech especializada em Inteligência Artificial aplicada à Educação. Minha atuação envolveu a análise, proposição e validação de produtos digitais, além de experiência em gestão de pessoas e análise de dados. Na esfera acadêmica, concentro minhas pesquisas na área de Educação, com ênfase em Tecnologia Educacional. Meus principais temas de interesse incluem Pensamento Computacional, Inteligência Artificial aplicada à Educação, História da Informática na Educação e Cidadania Digital.

Eliana Rela, Universidade de Caxias do Sul

Doutora em Informática na Educação pela UFRGS. Mestre em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Graduada em História pela Universidade de Caxias do Sul(UCS). É docente na Universidade de Caxias do Sul. Docente permanente no PPG em História e no PPGEDU/UCS. Coordena pesquisas nas áreas de História da Educação; linguagens no ensino de História. Coordenadora do grupo de pesquisa CONECTIVIDADE

Downloads

Publicado

2025-07-17

Como Citar

Pasqual Júnior, P. A., & Rela, E. (2025). História da informática educativa: pensamento pedagógico na rede municipal de Caxias do Sul (1992-2012). Revista História Da Educação, 29. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/139363

Edição

v. 29 (2025): V.29 - 2025

Seção

Artigo / Article / Artículo

Licença

História da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença CreativeCommons BY (creativecommons.org) para periódicos de acesso aberto - Open ArchivesIniciative (OAI), categoria greenroad.

Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommonsAttribution, que permite o compartilhamento do texto com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.