Multimídia como Suporte ao Desempenho Acadêmico em Ciências Naturais e Exatas:
Um Estudo Sobre o Uso da Khan Academy no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-1654.150265Palabras clave:
Desempenho Acadêmico, Ensino médio, Khan Academy, Tecnologias digitais, Ciências Naturais e ExactasResumen
Este estudo analisa o impacto da plataforma Khan Academy no desempenho acadêmico e na motivação de estudantes do ensino médio em Moçambique,
diante da escassez de laboratórios e do baixo rendimento em ciências naturais e exatas. A pesquisa, de abordagem mista, envolveu 512 alunos de quatro escolas, distribuídos em grupos experimental e de controle. Foram aplicados pré e pós-testes, observação direta e questionários. Os resultados quantitativos evidenciaram ganhos estatisticamente significativos nos grupos que utilizaram a plataforma, enquanto os qualitativos confirmaram elevado engajamento e percepções positivas quanto à clareza das tarefas. A intervenção de duas semanas demonstrou eficácia imediata, mas limitações como o curto período, o delineamento quase experimental e o possível “efeito novidade” exigem cautela na interpretação. Conclui-se que a Khan Academy constitui recurso multimídia promissor, desde que mediado criticamente por docentes e adaptado às condições locais. Recomenda-se explorar versões offline e estudos longitudinais para assegurar sustentabilidade dos resultados.
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Publicado 2026-06-15
