Uma Ontologia de Apoio à Participação Efetiva de Alunos em AVAs

Authors

  • Laysa Mabel de Oliveira Fontes Universidade Federal Rural do Semi-Árido
  • Ricardo Alexsandro de Medeiros Valentim Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Francisco Milton Mendes Neto Universidade Federal Rural do Semi-Árido
  • Rafael Castro de Souza Universidade Federal Rural do Semi-Árido
  • José Ferdinandy Silva Chagas Universidade Federal Rural do Semi-Árido

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-1654.79727

Keywords:

Educação a distância, Learning analytics, Ontologia

Abstract

O uso dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) na Educação a Distância tem gerado um crescente volume de dados provenientes de interações entre os atores desse processo. O tutor a distância é o ator responsável por mediar o processo de aprendizagem dos alunos e por promover a interação nos AVAs. O volume de dados gerado a partir dessas interações, se devidamente explorado, pode fornecer o entendimento sobre a relação de influência entre o desempenho dos tutores a distância e a participação efetiva de alunos em AVAs. Diante deste contexto, este trabalho apresenta uma ontologia para recomendação de ações que buscam promover a participação efetiva de alunos em AVAs.

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References

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Published

2017-12-31

How to Cite

FONTES, L. M. de O.; VALENTIM, R. A. de M.; MENDES NETO, F. M.; SOUZA, R. C. de; CHAGAS, J. F. S. Uma Ontologia de Apoio à Participação Efetiva de Alunos em AVAs. Computers in education: theory & practice, Porto Alegre, v. 20, n. 3 set/dez, 2017. DOI: 10.22456/1982-1654.79727. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/79727. Acesso em: 1 jul. 2025.

Issue

Vol. 20 No. 3 set/dez (2017): JOGOS DIGITAIS, AVALIAÇÃO E SISTEMAS DE RECOMENDAÇÃO

Section

Artigos

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Received 2018-01-17
Accepted 2018-01-31
Published 2017-12-31