Os outros ocultos nas interfaces de jogos digitais educacionais

Autores

  • Flavia Mendes de A. Peres Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Glaucileide da Silva Oliveira Universidade de São Paulo
  • Dyego Carlos Sales de Morais Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-1654.79901

Palavras-chave:

Jogos digitais educacionais. Dialogismo. Design Participativo. Sociedade da Informação.

Resumo

Neste artigo são tecidas considerações sobre os significados implícitos nas interfaces de jogos digitais educacionais e suas relações com o processo de desenvolvimento dos mesmos. Desses significados, destaca-se a polifonia presente nos enunciados encapsulados nas interfaces, e a relação dialógica entre desenvolvedores e usuários finais. À luz dos estudos de Vygotsky e Bakhtin, contextualizados em uma Comunidade de Prática dentro do ambiente escolar, os resultados apontam para um modelo metodológico que favorece a aprendizagem de conceitos científicos em estreita relação com a aprendizagem de computação e design; e para implicações sobre a pesquisa em contextos informatizados. Em ambas as direções, conclui-se que a produção de artefatos da cultura digital, protagonizada por sujeitos do ensino médio, aproxima as atividades de desenvolvedores novatos e experts, dialogicamente, e indica aspectos ocultos dessa relação que se encapsulam e impactam na qualidade educacional dos sistemas de informação.

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Biografia do Autor

Flavia Mendes de A. Peres, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Doutorado em Psicologia Cognitiva (UFPE, 2007), Graduação em Psicologia (UFC, 1997) Mestrado em Psicologia Cognitiva (UFPE, 2002). Professora Associada da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), na Área de Psicologia do Departamento de Educação. Professora do Programa de Pós-Graduação Educação, Culturas e Identidades (UFRPE/FUNDAJ) Possui experiência em temas relacionados às Tecnologias da Informação, Comunicação e Educação, atuando principalmente em orientação a: processos de produção de sentidos em ambientes informatizados; aprendizagem, identidade e cultura digital; ruralidades e educação do campo. Também é consultora em educação e metodologias de uso - do C.E.S.A.R (Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife), uma organização sem fins lucrativos associada ao Centro de Informática da UFPE.

Glaucileide da Silva Oliveira, Universidade de São Paulo

Mestranda em Educação- FEUSP, Brasil

Dyego Carlos Sales de Morais, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando em Ciência da Computação - Centro de Informática - UFPE

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Publicado

2017-12-31

Como Citar

PERES, Flavia Mendes de A.; OLIVEIRA, Glaucileide da Silva; MORAIS, Dyego Carlos Sales de. Os outros ocultos nas interfaces de jogos digitais educacionais. Informática na educação teoria & prática, Porto Alegre, v. 20, n. 3 set/dez, 2017. DOI: 10.22456/1982-1654.79901. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/79901. Acesso em: 11 ago. 2026.

Edição

v. 20 n. 3 set/dez (2017): JOGOS DIGITAIS, AVALIAÇÃO E SISTEMAS DE RECOMENDAÇÃO

Seção

Artigos

Licença

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Recebido 2018-01-24
Aceito 2018-01-31
Publicado 2017-12-31