Uma análise de modelos pedagógicos de cursos STEM durante o Ensino Remoto Emergencial
DOI:
https://doi.org/10.22491/1982-1654.143675Palavras-chave:
Modelo pedagógico, Ensino Superior, Ensino online, Recursos TIC, Pandemia Covid-19Resumo
Este estudo discute e analisa o Ensino Remoto Emergencial sob uma perspectiva da adoção de modelos pedagógicos nos currículos de cursos da área de STEM. O objetivo do trabalho é identificar componentes que possibilitem a definição de um modelo pedagógico híbrido a fim de guiar os professores no desenvolvimento da educação mediada pela tecnologia. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, que coletou dados em Instituições de Ensino Superior, e efetuou uma análise por meio da abordagem de Análise Temática. Os resultados mostraram como as Instituições adaptaram-se às limitações impostas pela COVID-19, tendo sido identificado quatro princípios norteadores para o estabelecimento de um modelo pedagógico híbrido que pode ser usado em situações de crise.
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Publicado 2025-06-30
