A Organização do Conhecimento Indígena na produção de materiais educacionais dos povos Guarani, Kaingang e Laklãnõ-Xokleng
DOI:
https://doi.org/10.1590/1808-5245.32.151500Palavras-chave:
organização do conhecimento indígena, educação escolar indígena, recursos educacionais, currículo, decolonizaçãoResumo
Este trabalho tem como foco a Organização do Conhecimento Indígena, a partir da análise de materiais educacionais produzidos pelos povos Guarani, Kaingang e Laklãnõ-Xokleng no âmbito do Programa Ação Saberes Indígenas na Escola. Inicialmente, apresenta-se um panorama da temática na Ciência da Informação e, em seguida, realiza-se um levantamento das produções elaboradas pelo Programa em Santa Catarina, entre 2014 e 2024. Com base na análise dessas obras, produzidas coletivamente pelas próprias comunidades indígenas, identificam-se seus formatos, suas características, línguas de publicação e temáticas abordadas, evidenciando modos próprios de organização e representação do conhecimento. Os resultados revelam o reconhecimento de categorias específicas de cada povo, fundamentadas no princípio da relacionalidade, que desafiam a lógica hegemônica historicamente presente na educação escolar indígena e abrem caminhos para práticas decoloniais que incidem sobre as disciplinas, o currículo e a própria estrutura escolar. Essa perspectiva também se projeta para o campo informacional, ao potencializar o desenvolvimento de Sistemas de Organização do Conhecimento construídos a partir das bases epistemológicas dos próprios povos indígenas.
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