Competência em informação, sobrecarga de informação e vulnerabilidade em informação em estudantes de cursos pré-vestibular públicos e gratuitos

Dilva Páscoa De Marco Fazzioni; Elizete Vieira Vitorino

doi:10.19132/1808-5245283.116985

Authors

Dilva Páscoa De Marco Fazzioni Universidade Federal de Santa Catarina http://orcid.org/0000-0002-5459-4073
Elizete Vieira Vitorino Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-2462-6553

DOI:

https://doi.org/10.19132/1808-5245283.116985

Keywords:

Information literacy, Information overload, Information vulnerability, College entrance courses, Students

Abstract

This work aims at understanding the information overload in students from public, free and community college entrance courses, identifying relationships and guiding principles of information literacy in the target public. With a qualitative approach and an emphasis on phenomenology, the investigation was carried out through bibliographic and documentary research, as well as interviews with 38 students from four university entrance courses, addressing their feelings and experiences related to information literacy, information overload and vulnerability in information. The results show that some students have implied perceptions of information literacy, in line with the concepts in the literature. For the most part, they feel insecure about aspects such as the reliability of information, methods of personal organization and more efficient study techniques. Even acknowledging information overload and reporting psychosomatic symptoms, a greater number of students do not consider themselves harmed by the phenomenon. They also report situations in which they felt vulnerable, especially because of factors such as low self-esteem and difficulties in understanding study content. Respondents recognize the importance of information for their lives and for society.

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Author Biographies

Dilva Páscoa De Marco Fazzioni, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Biblioteconomia pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Graduação em Arquivologia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Especialização em Gestão de Unidades de Informação pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Mestrado em Ciencias da Informação pela pela Universidade Federal de Santa Catarina. Doutorado em Ciencia da Informação (em andamento) pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Elizete Vieira Vitorino, Universidade Federal de Santa Catarina

Bolsista Produtividade CNPq, Nível 2, Processo: 308821/2019-0, a partir de março de 2020. Pós doutora pela Faculdade de Letras (FLUP), da Universidade do Porto (UP), Portugal, no período de jan. 2015 a jan. 2016 por meio da Agência de Fomento CAPES e do Programa Estágio Sênior no Exterior (Processo: BEX 2398/14-1). Doutora em Engenharia de Produção (2004) na área de Mídia e Conhecimento e Educação a Distância (EaD) e Mestre em Engenharia de Produção (1996) na área de Gestão da Qualidade em Bibliotecas, ambas titulações conferidas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Graduação em Biblioteconomia pela UFSC (1991). Professora concursada (2006) e pesquisadora do Departamento de Ciência da Informação (CIN), Centro de Ciências da Educação (CED), da UFSC com atuação nos Cursos de Biblioteconomia, Arquivologia e Ciência da Informação. Desde o ano de 2006 dedica-se, além do ensino, extensão e administração na UFSC, à pesquisa na área da competência em informação (information literacy). É Professora Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PGCIN) em nível de mestrado e doutorado, cujas disciplina e orientações se desenvolvem na área da competência em informação. É fundadora e líder do Grupo de Pesquisa GPCIn - Competência em Informação, cadastrado no CNPq e certificado pela UFSC desde o ano de 2006.

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