Histórias em multiformato
LerCom pessoas com e sem deficiência visual
DOI:
https://doi.org/10.22456/2595-4377.152234Palavras-chave:
Literatura Acessível, Livro multiformato, Leitura Háptica, Deficiência Visual, Desenho Universal para a AprendizagemResumo
A reduzida publicação de livros acessíveis constitui uma demanda importante no cotidiano escolar das pessoas com deficiência visual. Este relato de experiência discute a influência do Livro Multiformato, com imagens táteis, braille, tinta, fonte ampliada e audiodescrição, na formação acadêmica e social, abordando, igualmente, a importância da utilização de materiais que busquem um desenho universal para que pessoas com e sem deficiência possam utilizar juntas. Nesse sentido, as autoras trazem a expressão LerCom para ressaltar a experiência da leitura compartilhada a partir da interação com os Livros Multiformato, tendo como base a metodologia PesquisarCom, um modo de pensar e de vivenciar a pesquisa desenvolvida por Márcia Moraes, em que os estudantes são considerados participantes da pesquisa. Nesse sentido, apresentaram-se relatos de pessoas com deficiência visual que destacam a necessidade desse tipo de recurso. Essas vivências ocorreram durante o Atendimento Educacional Especializado realizado em escolas públicas de um município na região metropolitana de Porto Alegre e em uma instituição que atende pessoas com deficiência visual. Os resultados expõem a experiência vivida por estudantes, famílias e pessoas idosas ao utilizarem o Livro Multiformato e destacam a necessidade de repensar os impactos de vivenciar a infância sem a possibilidade de acesso ao livro.
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