Fragmentação e interdisciplinaridade no ensino: estabelecendo distinções, delimitando conceitos

Elcio Oliveira da Silva

Resumo


A fragmentação do conhecimento em contexto educacional continua sendo uma discussão atual, e é comum associar-se essa questão às discussões a respeito da interdisciplinaridade. Neste artigo, procura-se estabelecer uma distinção mais precisa entre ambas as questões - fragmentação e interdisciplinaridade, delimitando suas relações. A partir daí, discutem-se as implicações que essa análise sugere para os currículos escolares (relacionamento entre disciplinas), para a formação dos docentes e sua prática pedagógica.


Palavras-chave


fragmentação, currículo, disciplinas escolares, formação de professores

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Educação & Realidade - ISSN 0100-3143 (impresso) e 2175-6236 (online)

 

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