CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

FORTALECENDO A RESPONSABILIDADE SOCIAL NO ENSINO SUPERIOR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v9i2.149752

Palavras-chave:

Educação em Enfermagem, Currículo, Universidades, Relações Comunidade-Instituição, Escolas de Enfermagem

Resumo

Introdução: Na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a curricularização da extensão, prevista nas diretrizes regulamentadas pela Resolução nº 01/2020/Câmara de Graduação/Câmara de Extensão, busca integrar atividades extensionistas ao ensino, promovendo a formação ética, crítica e socialmente comprometida. No curso de graduação em Enfermagem da UFSC, esse processo foi concebido como estratégia para fortalecer a responsabilidade social e aproximar a formação acadêmica das demandas da comunidade. Objetivo: Descrever o processo de construção e implantação da curricularização da extensão no curso de graduação em Enfermagem da UFSC. Relato da experiência: A experiência fundamentou-se na articulação entre coordenação do curso, Núcleo Docente Estruturante e Pró-Reitoria de Graduação, com realização de discussões nos Fóruns de Graduação para adequar o currículo. O processo envolveu a inserção progressiva de atividades de extensão desde os primeiros semestres, integrando teoria e prática em contextos reais de atuação, como unidades de saúde e comunidades. A curricularização foi operacionalizada em nove disciplinas, possibilitando aos discentes o desenvolvimento de competências técnicas, éticas e cidadãs. Observou-se maior aproximação dos graduandos com a realidade social e do sistema de saúde, ampliando o diálogo com a comunidade e fortalecendo a aprendizagem significativa, ao conectar conteúdos acadêmicos às demandas coletivas. O processo também estimulou a interdisciplinaridade e potencializou a capacidade de intervenção social dos discentes. Conclusão: A inserção estruturada da extensão no currículo de Enfermagem contribuiu para a formação integral, crítica e socialmente responsável dos futuros profissionais. Embora desafios relacionados à necessidade de recursos e valorização institucional ainda se apresentem, a curricularização fortalece o papel da universidade como agente de transformação social e consolida o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

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Biografia do Autor

Rosani Ramos Machado, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Graduada em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC (1980). Aperfeiçoamento em Recursos Humanos na área da Saúde (CADRHU/OPAS/NESCO/PR, 1993). Especialização em Gestão de RH pela UFSC (1998) e Especialização em Metodologia para a Profissionalização da Enfermagem pela UFSC (1999). Mestrado em Enfermagem (2002) e Doutorado em Enfermagem pela UFSC (2009). Enfermeira - Secretaria de Estado da Saúde, atuou na Diretoria de Educação Permanente em Saúde, principalmente na capacitação de servidores e fortalecimento das políticas do SUS; atuou na Superintendência de Planejamento e Gestão do SUS/SES. Foi docente da Universidade do Vale do Itajaí (2005-2011), coordenadora e professora do curso de graduação em Enfermagem da FASC (2011-2012) e Coordenadora do Curso de Especialização em Gestão do Trabalho e Educação na Saúde da Escola de Saúde Pública de SC (2009-2011). Professora do Curso de Especialização em Gestão em Saúde do Instituto Federal de Santa Catarina (2011). Foi subcoordenadora do curso de graduação em Enfermagem/UFSC (2016-2022). Presidente do Núcleo docente Estruturante do Curso de Graduação em Enfermagem/UFSC (Período 2016/2022). Foi docente do Curso de Especialização em Gestão em Saúde da UFSC (2018). Professora da Residência Integrada Multiprofissional da UFSC e da Residência Multiprofissional em Saúde da Família (REMULTSF).  Professora nos Programas de residência da UFSC - Residência Integrada Multiprofissional em Saúde (RIMS) e da REMULTISF, Florianópolis, Brasil. Tem experiência na área de Enfermagem, atuando principalmente nos temas: enfermagem, SUS, políticas de saúde; processo de trabalho

Felipa Rafaela Amadigi, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Enfermeira, graduada pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2003), Mestre em Saúde Pública pela UFSC (2005). Doutora em Enfermagem pela mesma Instituição (2011). Pós-doutora pela ESEP/UPO - Portugal (2024). Foi Vice Presidente e Presidente do Conselho Regional de Enfermagem de Santa Catarina (2008-2011; 2012-2014), e Coordenadora do Curso de Graduação em Enfermagem da UFSC (2019-2021). É docente do curso de graduação em Enfermagem da UFSC e do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da UFSC, Florianópolis, Brasil. Líder do Laboratório Interdisciplinar em Tecnologias Educacionais em Saúde - LITES (2020). Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Gestão em Saúde, atuando principalmente nos temas: gestão em saúde, processo de trabalho, tecnologias em saúde e saúde digital. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Saúde Digital da UFSC, do Núcleo de Extensão em Avaliação e Planejamento em Saúde NEPAS e do PRÁXIS - Laboratório de Pesquisa sobre Trabalho, Ética, Saúde e Enfermagem

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Publicado

2025-10-22

Como Citar

MACHADO, Rosani Ramos; AMADIGI, Felipa Rafaela. CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: FORTALECENDO A RESPONSABILIDADE SOCIAL NO ENSINO SUPERIOR. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e149752, 2025. DOI: 10.54909/sp.v9i2.149752. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/149752. Acesso em: 9 ago. 2026.

Edição

v. 9 n. 2 (2025): Saberes Plur. (Periodicidade semestral, com publicação em fluxo contínuo)

Seção

Experiências docentes e discentes

Licença

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