CURRICULARIZACIÓN DE LA EXTENSIÓN EN LA GRADUACIÓN EN ENFERMERÍA

CURRICULARIZACIÓN DE LA EXTENSIÓN EN FORTALECIENDO LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v9i2.149752

Palabras clave:

Educación en Enfermería, Curriculum, Universidades, Relaciones Comunidad-Institución

Resumen

Introducción: En la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), el plan de estudios de extensión, según lo establecido en las directrices reguladas por la Resolución nº 01/2020/Cámara de Pregrado/Cámara de Extensión, busca integrar las actividades de extensión con la docencia, promoviendo una formación ética, crítica y socialmente comprometida. En el curso de Licenciatura en Enfermería de la UFSC, este proceso fue concebido como una estrategia para fortalecer la responsabilidad social y aproximar la formación académica a las demandas de la comunidad. Objetivo: Describir el proceso de construcción e implementación de la curricularización de la extensión en el curso de Licenciatura en Enfermería de la UFSC. Relato de experiencia:  La experiencia se fundamentó en la articulación entre la coordinación del curso, el Núcleo Docente Estructurante y la Prorrectoría de Graduación, con la realización de debates en los Foros de Graduación para adecuar el currículo. El proceso involucró la inserción progresiva de actividades de extensión desde los primeros semestres, integrando teoría y práctica en contextos reales de actuación, como unidades de salud y comunidades. La curricularización se operacionalizó en nueve asignaturas, posibilitando a los estudiantes el desarrollo de competencias técnicas, éticas y ciudadanas. Se observó una mayor aproximación de los estudiantes con la realidad social y con el sistema de salud, ampliación del diálogo con la comunidad y fortalecimiento del aprendizaje significativo al conectar los contenidos académicos con las demandas colectivas. El proceso también incentivó la interdisciplinariedad y potenció la capacidad de intervención social de los estudiantes. Conclusión:  La inserción estructurada de la extensión en el currículo de Enfermería contribuyó a la formación integral, crítica y socialmente responsable de los futuros profesionales. Aunque aún persisten desafíos, como la necesidad de recursos y de mayor valorización institucional, la curricularización fortalece el papel de la universidad como agente de transformación social y consolida el principio de la indisolubilidad entre enseñanza, investigación y extensión.

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Biografía del autor/a

Rosani Ramos Machado, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Graduada em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC (1980). Aperfeiçoamento em Recursos Humanos na área da Saúde (CADRHU/OPAS/NESCO/PR, 1993). Especialização em Gestão de RH pela UFSC (1998) e Especialização em Metodologia para a Profissionalização da Enfermagem pela UFSC (1999). Mestrado em Enfermagem (2002) e Doutorado em Enfermagem pela UFSC (2009). Enfermeira - Secretaria de Estado da Saúde, atuou na Diretoria de Educação Permanente em Saúde, principalmente na capacitação de servidores e fortalecimento das políticas do SUS; atuou na Superintendência de Planejamento e Gestão do SUS/SES. Foi docente da Universidade do Vale do Itajaí (2005-2011), coordenadora e professora do curso de graduação em Enfermagem da FASC (2011-2012) e Coordenadora do Curso de Especialização em Gestão do Trabalho e Educação na Saúde da Escola de Saúde Pública de SC (2009-2011). Professora do Curso de Especialização em Gestão em Saúde do Instituto Federal de Santa Catarina (2011). Foi subcoordenadora do curso de graduação em Enfermagem/UFSC (2016-2022). Presidente do Núcleo docente Estruturante do Curso de Graduação em Enfermagem/UFSC (Período 2016/2022). Foi docente do Curso de Especialização em Gestão em Saúde da UFSC (2018). Professora da Residência Integrada Multiprofissional da UFSC e da Residência Multiprofissional em Saúde da Família (REMULTSF).  Professora nos Programas de residência da UFSC - Residência Integrada Multiprofissional em Saúde (RIMS) e da REMULTISF, Florianópolis, Brasil. Tem experiência na área de Enfermagem, atuando principalmente nos temas: enfermagem, SUS, políticas de saúde; processo de trabalho

Felipa Rafaela Amadigi, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Enfermeira, graduada pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2003), Mestre em Saúde Pública pela UFSC (2005). Doutora em Enfermagem pela mesma Instituição (2011). Pós-doutora pela ESEP/UPO - Portugal (2024). Foi Vice Presidente e Presidente do Conselho Regional de Enfermagem de Santa Catarina (2008-2011; 2012-2014), e Coordenadora do Curso de Graduação em Enfermagem da UFSC (2019-2021). É docente do curso de graduação em Enfermagem da UFSC e do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da UFSC, Florianópolis, Brasil. Líder do Laboratório Interdisciplinar em Tecnologias Educacionais em Saúde - LITES (2020). Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Gestão em Saúde, atuando principalmente nos temas: gestão em saúde, processo de trabalho, tecnologias em saúde e saúde digital. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Saúde Digital da UFSC, do Núcleo de Extensão em Avaliação e Planejamento em Saúde NEPAS e do PRÁXIS - Laboratório de Pesquisa sobre Trabalho, Ética, Saúde e Enfermagem

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Publicado

2025-10-22

Cómo citar

MACHADO, Rosani Ramos; AMADIGI, Felipa Rafaela. CURRICULARIZACIÓN DE LA EXTENSIÓN EN LA GRADUACIÓN EN ENFERMERÍA: CURRICULARIZACIÓN DE LA EXTENSIÓN EN FORTALECIENDO LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e149752, 2025. DOI: 10.54909/sp.v9i2.149752. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/149752. Acesso em: 10 ago. 2026.

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2025): Saberes Plur. (Periodicidade semestral, com publicação em fluxo contínuo)

Sección

Experiencias docentes y estudiantiles

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