INTEGRALIDAD DEL CUIDADO EN LA FORMACIÓN ODONTOLÓGICA

REFLEXIONES A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA DE MOVILIDAD ACADÉMICA ENTRE COLOMBIA Y BRASIL

Resumen

Introducción: La movilidad académica internacional puede ampliar las perspectivas sobre la formación y la práctica profesional, posibilitando el contacto con diferentes contextos educativos. Objetivo: Reflexionar sobre los desafíos de la formación en Odontología para la atención integral, a partir de una experiencia de movilidad académica entre Colombia y Brasil. Informe de experiencia: Se trata de un relato crítico construido a partir de la experiencia de una odontóloga y docente colombiana durante el primer año de su doctorado en Salud Bucal Colectiva en una universidad pública brasileña. La participación en actividades de enseñanza, investigación y extensión universitaria permitió reconocer, en el contexto brasileño, desafíos similares a los previamente experimentados en Colombia, especialmente la fragmentación de la enseñanza clínica, la centralidad de los procedimientos y las dificultades para articular los principios curriculares con las prácticas formativas. La movilidad académica permitió reinterpretar cuestiones inicialmente entendidas como locales y problematizar la distancia entre currículos orientados hacia la integralidad y prácticas educativas aún marcadas por la fragmentación y el tecnicismo. El acercamiento a la Salud Bucal Colectiva aportó referentes para comprender estas tensiones y reafirmó la necesidad de integrar las competencias técnico-científicas con las dimensiones éticas, sociales y políticas del cuidado. Conclusión: La experiencia evidenció que la incorporación de la integralidad en los documentos curriculares no garantiza su concretización en las prácticas formativas. La movilidad académica y la Salud Bucal Colectiva demostraron su potencial para promover una reflexión crítica sobre la formación odontológica y fortalecer procesos educativos en los que las necesidades de las personas constituyan la referencia central para el cuidado.