CALIFICACIÓN DE LA HERRAMIENTA DE RETROALIMENTACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN

INFORME DE EXPERIENCIA EN PROGRAMAS DE RESIDENCIA MULTIPROFESIONAL Y UNIPROFESIONAL

Resumen

Introducción: Las acciones de planificación educativa resultan fundamentales para la práctica pedagógica, orientando el trabajo del educador para que sea un proceso continuo de acción crítico-reflexiva. Objetivo: Informar la experiencia de una acción educativa sobre el uso de la retroalimentación en el proceso de formación de dos programas de residencia (multi y uniprofesional) en un hospital filantrópico de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Relato de experiencia: Se organizaron seis reuniones presenciales por parte de los preceptores de los programas para desarrollar la acción educativa, en las que participaron 117 preceptores de los programas de Residencia Multiprofesional en Neonatología y Residencia en Enfermería Obstétrica. La acción pedagógica fue precedida por una planificación, basada en una necesidad previamente indicada en la práctica diaria por los preceptores. Se abordó el uso de la herramienta de retroalimentación en el proceso de evaluación del profesional residente, considerando sus componentes – oportunidad, especificidad, asertividad – y las habilidades comunicativas requeridas en el proceso educativo, seguido de simulaciones de retroalimentación inadecuada y efectiva. Conclusión: La planificación de la práctica educativa permitió alcanzar los objetivos de aprendizaje de la actividad educativa realizada. Se recomienda invertir en la planificación de acciones de educación continua orientadas a la preceptoría, diseñadas a partir de las necesidades que experimentan los profesionales preceptores en el día a día de los programas de residencia en salud, con el fin de apoyarlos en el proceso de evaluación e incentivar su participación en actividades de salud. enseñanza-aprendizaje-evaluación.