INTERVENÇÕES EDUCATIVAS COM ADOLESCENTES NA ESCOLA

EXPERIÊNCIAS DE ACADÊMICOS DE MEDICINA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v6i1.121078

Palabras clave:

Educação em Saúde, Adolescente, Educação Sexual, Bullying, Atividade Física

Resumen

Esse texto relata a experiência de acadêmicos de medicina, cursando o componente Práticas Integrativas Ensino, Serviço e Comunidade (PIESC), que relatam o desenvolvimento de ações de educação popular em saúde em uma escola pública de Ensino Fundamental do município de Jataí, Goiás, Brasil. Usa-se ferramentas pedagógicas que permitem à população moldar conhecimentos, informações e dados prévios sobre a saúde, a fim de construir concepções íntegras juntamente com o educador. Discute-se a relevância da abordagem dos assuntos: promoção do esporte, bullying e sexualidade, nas ações de educação popular em saúde, a partir de resultados de estudos prévios, ressaltando a importância da manutenção da saúde física e mental. A abordagem desses temas sinaliza a necessidade de práticas de promoção da saúde com vistas à valorização da autonomia dos sujeitos e empoderamento das coletividades nas escolas, traços caracterizadores da educação popular em saúde.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marcela Costa de Almeida Silva, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Graduanda em Medicina na Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil

Sara Alves França, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Graduanda em Medicina na Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil

Monique Costa Dias, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Graduanda em Medicina na Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil

Matheus Henrique de Abreu Araújo, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Graduando em Medicina na Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil

Luisa Miranda Zafalão, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Graduanda em Medicina na Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil

Thalia Rodrigues da Cruz, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Graduanda em Medicina na Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil

Aridiane Alves Ribeiro, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Doutora em Ciências da Saúde. Docente de Saúde Coletiva na Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil

Descargas

Publicado

2022-10-10

Cómo citar

SILVA, M. C. de A.; FRANÇA, S. A.; DIAS, M. C.; ARAÚJO, M. H. de A.; ZAFALÃO, L. M.; CRUZ, T. R. da; RIBEIRO, A. A. INTERVENÇÕES EDUCATIVAS COM ADOLESCENTES NA ESCOLA: EXPERIÊNCIAS DE ACADÊMICOS DE MEDICINA. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 37–50, 2022. DOI: 10.54909/sp.v6i1.121078. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/121078. Acesso em: 9 may. 2025.

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2022): Saberes Plur.

Sección

Experiencias docentes y estudiantiles

Licencia

Derechos de autor 2022 Saberes Plurais: Educação na Saúde

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).