LA ATENCIÓN PSICOSOCIAL INFANTIL EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA COVID-19

INFORME DE UNA EXPERIENCIA DESDE LA ARTICULACIÓN ENSEÑANZA-SERVICIO-COMUNIDAD

Autores/as

  • Ana Cláudia Müller Prefeitura Municipal de Guaíba
  • Daiane Schellin Berwaldt Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Prefeitura Municipal de Guaíba
  • Vanessa Kraskin Saraiva Centro Terapêutico em Guaíba

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v5i2.118574

Palabras clave:

Cuidado de la Salud Mental, Atención Integral de Salud Infantil y Adolescente, COVID-19, Educación en Salud, Relaciones Comunidad-institución

Resumen

La pandemia de COVID-19, así como las masivas medidas adoptadas para combatirla, requirieron una abrupta
reorganización de los servicios de salud, con miras a continuar las acciones desarrolladas y atender las nuevas
demandas de atención de la población. Este informe materializa la experiencia sobre las acciones desarrolladas
por los becarios de Psicología junto con el equipo multidisciplinario de un Centro de Atención Psicosocial a la
Infancia y la Juventud de la Región Metropolitana de Porto Alegre (RS), en el contexto de la pandemia, en 2020.
Las acciones son presentado en tres ejes: material informativo dirigido a familias con niños y adolescentes con trastorno del espectro autista y trastorno por déficit de atención con hiperactividad, grupo online con adolescentes y telemonitorización de usuarios. Entre las potencialidades de las acciones destacan el fortalecimiento de la integración docente-servicio-comunidad, la promoción de la atención psicosocial a la niñez y adolescencia y el desarrollo de habilidades de los estudiantes en el campo de la salud mental para niños, niñas y adolescentes y sus familias, en un escenario adverso. En cuanto a los límites, el desconocimiento de las tecnologías, así como la restricción de la integración social derivada del distanciamiento social, fueron barreras encontradas
en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En cuanto a los usuarios beneficiados por las acciones desarrolladas, se evidenciaron dificultades para acceder a recursos tecnológicos de calidad que brinden una mayor
interacción y compromiso en las acciones desarrolladas.

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Biografía del autor/a

Ana Cláudia Müller, Prefeitura Municipal de Guaíba

Psicóloga, Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Supervisora de estágio e Psicóloga do CAPS IJ Crescendo Juntos, Prefeitura Municipal de Guaíba, Guaíba, Brasil

Daiane Schellin Berwaldt, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Prefeitura Municipal de Guaíba

Assistente Social, mestre no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde ‒ Mestrado Profissional da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Assistente social do CAPS IJ Crescendo Juntos, Prefeitura Municipal de Guaíba, Guaíba, Brasil

Vanessa Kraskin Saraiva, Centro Terapêutico em Guaíba

Psicóloga, pós-graduanda em Avaliação Psicológica e Psicodiagnóstico pela União Brasileira de Faculdades (UNIBF) e psicóloga do Centro Terapêutico em Guaíba. Realizou estágio profissional em Psicologia no CAPS IJ Crescendo Juntos, Prefeitura Municipal de Guaíba, em 2019 e 2020, Guaíba, Brasil

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Publicado

2021-12-30

Cómo citar

MÜLLER, Ana Cláudia; BERWALDT, Daiane Schellin; SARAIVA, Vanessa Kraskin. LA ATENCIÓN PSICOSOCIAL INFANTIL EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA COVID-19: INFORME DE UNA EXPERIENCIA DESDE LA ARTICULACIÓN ENSEÑANZA-SERVICIO-COMUNIDAD. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 51–62, 2021. DOI: 10.54909/sp.v5i2.118574. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/118574. Acesso em: 8 ago. 2026.

Número

Vol. 5 Núm. 2 (2021): Saberes Plur.

Sección

Experiencias docentes y estudiantiles

Licencia

Derechos de autor 2021 Saberes Plurais: Educação na Saúde

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